| 标题 | 高中生英语写作能力现状及培养策略 |
| 范文 | 引言 在全球化的发展背景下，英语的学习具有重要意义。在现阶段的高中英语教学中，由于教师的教学理念较为落后，在课堂中忽略写作教育的重要性，导致高中生英语写作能力较差。并且，教师运用传统的灌输性教育方式，使高中生对英语学习失去兴趣，难以形成自主写作能力，不利于学生的未来发展。本文基于高中生写作能力现状进行分析，提出培养高中生英语写作能力策略，全面提升高中英语教学水平。 1. 高中生英语写作能力现状 1.1自主写作能力较弱 现阶段，我国大部分高中英语教学中，教师在课堂中将自身作为主体，对高中生进行英语理论知识灌输。此种教育方式，导致高中生难以产生自主学习思维，在英语写作时，过于依赖教师。并且，由于高中生习惯教师的此种教育模式，在课堂中清楚教师的教学目标，在制定学习目标时，较为随意，难以科学的制定英语写作学习计划。同时，仅有少部分的高中生，在课后根据教师讲述的英语知识，主动进行英语写作练习。因此，高中生自主英语写作能力较弱，对其未来发展产生不良影响。 1.2自主写作能力发展不均衡 通过对高中生英语自主写作情况调查发现，由于女高中生更容易确认学习目标。因此，大部分女生的英语自主写作能力强于男生。在英语学习过程中，女高中生能够根据教师讲解英语知识，合理地制定学习计划，并按时进行完成。除此之外，重点中学的学生能够认识到英语写作的重要性，与普通中学相比，重点中学中的学生英语自主写作能力较强。针对以上分析，我国高中英语教学中，高中生写作能力发展存在不均衡的现象。 2. 高中生英语写作能力培养策略 2.1创设良好英语教学环境 高中英语教师在课堂中，运用先进的教学手段，创设良好的写作教育环境，能够激发高中生英语写作欲望，从而培养高中生形成英语自主写作能力，对学生未来发展具有一定积极影响。如高中英语教师可以利用合作学习方式，要求高中生分组进行英语写作，并与其他小组之间进行比较，以此营造出良性竞争学习环境，有效提升高中生英语写作兴趣。同时，教师还可以根据英语教材内容，编排英语故事，要求高中生进行剧本创作，以此锻炼高中生的英语写作能力，全面提升应用与写作教学水平。 2.2提升教师的综合素养 根据對高中生英语自主写作能力调查发现，重点中学的学生自主写作能力较强。主要是由于重点中学英语教师整体素质较高，充分认识到英语写作的重要性，利用先进的教学设备，对高中生进行更加专业的英语写作教育。因此，我国普通中学中，应不断提升英语教师的综合素质，对教师进行培训，使教师在实际教学过程中，认识到英语写作的重要性，对高中生进行英语写作训练。同时，在教育过程中，教师应明确自身角色定位。在高中生写作过程中，教师针对学生错误的语法问题进行引导，以此培养高中生形成良好的英语写作能力。 2.3融入认知与元认知策略 我国大部分高中英语教学中，存在重视语言知识教育，忽略英语写作指导的问题。针对此种教育现状，我国高中英语教学应对高中生进行强化策略教育，使高中生清楚地认识到认知与元认知在英语学习中的重要性。首先，教师应向高中生讲述认知与元认知的概念理论。其次，结合英语写作教学，引导高中生形成自身的写作风格。最后，鼓励高中生在英语学习中正确地使用认知与元认知学习策略，全面提升高中生英语写作能力，有利于其未来发展。 3. 结语 综上所述，我国大部分高中英语教学中，教师运用传统的教育方式，忽略英语写作教育的重要性，导致高中生普遍存在英语写作能力较差的问题。针对此种教育现状，高中英语教学应进行改革，教师应创设良好的教学环境，不断提升自身的综合素养，在写作教育中融入认知与元认知教学策略。以此培养高中生形成良好的英语写作能力。 作者简介：许雪梅，女，1978年生，山东聊城人，本科， 中学二级教师。 就职于山东省临沂市费县第二中学。 （作者单位：山东临沂市费县第二中学） |
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