| 标题 | 教师课堂管理能力对初中英语课堂实效性的影响 |
| 范文 | 林牡 随着课程改革日益深入，教师管理地位日益突出。对于一名初中英语教师而言，既需要有扎实的英语专业知识，也需要较强的课堂管理能力。可以说英语课程实效性的提高与教师课堂管理能力高低有着密切关系。基于此，本文浅谈了教师课堂管理能力对初中英语课堂实效性的影响，希望能够从分析两者关系下，更好地推动初中英语课堂教学的开展，为更多的英语教师带来借鉴和学习作用。 1. 教师课堂管理能力与课堂实效性之间的关系 教师对课堂的有效管理需要课堂管理技能。所讲的课堂管理技能指的是在进行教学活动中，教师为了达到预期的教学目的，营造良好的、和谐的教学气氛，所运用形式多样、丰富多彩的管理方法。因为教学目标不同、学生不同，所以作为一名新时代教师需要掌握多种课堂管理技能，这样才能够具有较高的课堂管理能力便于更好地处理课堂中的问题。 所谓的英语课堂实效性就是通过引导学生学习中进一步提高学生学习成绩，从而促进学生的全面健康发展。学生课堂中实际收获便是在教师教学、学生学习效果来加强的。而应取得收获则是英语教师在备课中设计教学目的而制定的。从实际情况上而言，想要提高课堂教学实效性就要让学生有所收获。而学生的实际收获受到如下两点影响：一是，学生学习的热情；二是，教师的教学。教师的教学指的是教师设定的教学目标、教学质量、教学环境等。所以，教师想要提高课堂实效性，既需要培养学生学习兴趣，也需要从自身入手。结合多方面因素，教师的课堂管理能力发挥了纽带作用。所以，想要提高课堂教学实效性，教师的课堂管理能力十分关键。 2. 教师课堂管理能力对初中英语课堂实效性的影响 在初中英语课堂教学实效性受很多种因素影响，教师课堂管理能力是其影响因素之一，其能力的发挥制约着其他因素对于课堂实效性的影响。教师课堂教学能力对课堂教学实效性的影响如下。 2.1教师的课堂管理能力影响学生的合作学习 在新课程改革背景下，新时期课堂教学中教师不再是主体，教师已经成为了课堂教学活动的引导者、合作者。引导初中生成为课堂教学中的主体，在整个课堂教学活动中发挥主体作用。既然整堂英语课以学生为主体，则需要在课堂教学中对学生实际需求深入了解。在对其需求了解后，这样的课堂教学设计才能够提高学生学习的积极性。所以在课堂管理中英语教师要有目的创造生生合作机会，让他们从合作中体会到协作的重要性，进而提高课堂教学实效性。 2.2教師的课堂管理能力影响着教学方法的转变 良好的学习环境对于提高学习效率有着事半功倍的影响。因此教师再把握课堂管理中还需要营造良好的学习环境。从这一点上而言，教师课堂管理能力对于课堂教学实效性影响还体现于把握教学过程上。英语教学过程并不是沉闷的、呆板的。在整节英语课堂教学中有很多可变因素，这些活跃的课堂教学气氛对于整堂课教学效率有着很大影响。所以一位有着较高管理能力、丰富教学能力的教师可充分发挥课堂管理智慧，以此来更好地维护课堂教学气氛。如：通过笔者实地调查后发现，在笔者所在初中学校中，教师们主动响应学校号召，在课堂中进行了活跃的、积极的课堂教学，在整个过程中，教师有效掌控和管理课堂教学，学生学习效果十分显著。 2.3教师课堂管理能力影响着学生学习积极性 对于学生而言，学习需求作为内在动力。教师的课堂管理中若是漠视学生内在需求，外因也难以发挥作用。反之，在英语课堂教学中，教师的课堂管理如果密切结合学生正常内需，学生学习的主动性才会被提高，课堂教学气氛才会逐渐活跃起来，教学目标才会顺利实现，英语课堂实效性才能够提高。在教学课堂管理中，教师是一种根本存在的状况，教师的任务就是保证教学活动的正常展开，教师应当适当地去鼓励学生，增加学生学习的积极性，要随时解决学生在学习过程中所遇到的各种各样的难题，给学生的日后学习创造一个优良的条件，使学生对学习更加有信心和积极性。 3. 结束语 总而言之，课堂教学的实效性具有教学目标明确、以学生为主、课堂氛围和谐等特征。在课堂教学中初中英语教师应正视自身管理能力与课堂实效性之间的关系，在提高自身课堂管理能力下更好地提高课堂教学实效性，以实现学生英语成绩普遍提高。 [1] 王丽莉. 教师课堂管理技能对高效课堂的影响[J]. 教书育人， 2017（02）. [2] 张鸥. 论教师课堂管理方法对初中英语学习效率的影响[J]. 内蒙古教育， 2015（11）. （作者单位：浙江省乐清市乐成实验中学） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。