| 标题 | 高中英语翻转课堂教学探析 |
| 范文 | 随着科学技术的发展，互联网的应用越来越广泛，互联网被引入到英语教学中，便利地解决了学习过程中遇到的难题，实现了学生的个性化学习。除此之外，翻转课堂教学也是提高学生学习效率，保证课堂教学有效性的解决途径之一，其给我们的现代化教学改革带来了很大的启示。 1. 高中英语翻转课堂的概念 翻转课堂就是将传统的课堂教学反过来。传统的填鸭式教学，主要是以教师讲课为主，学生课后以作业的形式消化为辅。而翻转课堂教学则恰恰相反，教师只是课堂教学的组织者和引导者，学生观看教师事先录制好的教学视频，有疑惑时可以寻求教师的帮助，让学生成为课堂教学的主体。高中英语课程中，学生可以灵活安排课外学习时间，自主探究难题；Cooperative Learning，it is thought that cooperating with others can promote each other and improve the learning efficiency. 通过请教教师或者同学合作交流，利用课堂时间解决学习过程中做到的难题，完成作业。 2. 高中英语翻转课堂的优化应用 2.1保证课堂教学的有效性 采用翻转课堂教学模式，学生可以灵活支配学生的时间，因此教师在制作教学视频时要明确学习中的重点和难点，尤其是语言的学习，The best way to learn English is to use it. 学生没有语言环境，教师要尽可能多地为学生创造练习听、说、读、写的平台。例如：组织以“Mothers Day”为主题的英语朗诵比赛，要求参赛选手用英文歌颂伟大的母爱。此外，教师设计的教学环节目标要明确，并有针对性地进行练习，保证课堂教学的有效性，提高学习效率。例如：在学习语法“主动表被动”时，虽然有些动词是主动形式，却表示被动的含义，这样的词语很多，如open、read、sell、shut、wash、wear等。教师可以针对语法设计练习题，如：These books well. 这些书很畅销。The door wont . 这门关不上。The clothes well. 这些衣服很好洗。 2.2帮助学生克服哑巴英语的缺陷 Practice makes perfect. 观看教学视频的过程中，遇到慢点无法立刻理解时，学生可以选择停顿，自主掌握学习的进度，提高学习效率。遇到难题时，不是直接询问教师，而是通过学生自己的努力去解决问题，仍然没有办法解决问题时，将问题记录下来，将来询问教师。有些学生碍于面子或者胆怯不开口说英语，久而久之造成了学生哑巴英语的局面，采用翻转教学模式，学生在家观看视频学习，可以毫无顾忌地开口说英语，不用害怕有人嘲笑或者批评。例如：学习完成时，很多学生无法立刻理解，经过自主探索，利用初中时态的相关知识，掌握完成时的相关知识。如初中学到的一般将来时，表示为“will do”，而高中学习的将来完成时，表示为“will have done”；初中学习的现在进行时，表示为“be doing”，而高中学习的完成进行时，表示为“have been doing”。 2.3锻炼学生的团结合作意识 翻转课堂教学充分发挥了合作的优势，只要你想，任何一項任务都可以进行分组合作，例如：单词练习，一个同学朗读，其他同学默写，这样的合作练习，不但可以增加练习的次数，而且可以检验学习成果，提高学习效率。除此之外，分组合作还可以起到相互帮助、相互监督、相互进步的作用。学生不方便询问教师时，可以询问同学，这样发出疑问的学生掌握了知识，解答者进一步巩固了学到的知识，取得双赢的效果。“To be roses，left hand”，dedication will make two people happy，why not do it？ 2.4师生之间建立良好的关系 每个学生都是特殊的个体，教师要因材施教，针对每位学生的特点制定辅导方案，这就需要教师与学生建立良好的关系，了解学生的缺陷和不足，有针对性地制定学习计划。All things start is bad，after the first pace is stridden，those who remain is better did. 刚开始学生无法完全对教师敞开心扉，当学生了解教师的想法以后，一定会和教师建立良好的关系，积极询问学习中遇到的困惑和难题。通过对学生的观察，发展他们的长处和不足，并进行指导，使学生得到全面发展。 总之，高中英语学习事关学生的终身发展，是塑造现代化高端人才的保证。教师只有结合教学实践，创新思维，积极探索，才能破解高中英语教学难题，提升教学质量。 [1] 商文. 高中英语翻转课堂教学模式[J]. 科研论坛， 2014（02）. [2] 梁朝平. 高中英语教学中翻转课堂教学模式的应用[J]. 基础教育， 2013（15）. 作者简介：王好平，男，1972生，籍贯：山东省平度市，职称：中学一级，学历：大学本科，主要研究方向：高中英语教学。就职于山东省平度第一中学。 （作者单位：山东省平度第一中学） |
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