| 标题 | 中学英语以活动促学习方式探讨 |
| 范文 | 李慧 丰富多样的英语活动是英语课堂的有益补充，是学生实现用英语“做事情” 在做的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力的有效途径。但是在实际教学过程中，无论是在初中英语课程设置中，还是师生的关注侧重方面，英语课外活动的比重都偏小。学生们英语学习的侧重仅停留在课堂教学的狭小范围内，他们接受到的课外英语信息极少，也很少有实践的机会，无法通过切身的体验形成语感，得到更贴近实际的练习机会。这就要求我们强调课内课外相结合，丰富学生的课外英语活动。那么，如何搞好英语课外活动呢？ 1. 让学生充分了解到参与英语课外活动的必要性和重要性 丰富多彩的英语课外活动可创造更多的语言实践环境和机会，因而有利于巩固、扩大课堂上学到的知识，并通过大量的语言实践，促进学生发展听、说、读、写的能力。兴趣是最好的教师。有趣的课外英语活动有助于培养学生学习英语的兴趣，可以使他们亲身体会到英语作为交际工具的使用价值，真正实现用英语做事情。同时可以针对学生的不同学习情况施行因材施教。一些学生可能在学习具体的英语知识上有缺陷，但是这些学生可能在唱歌、演讲或是表演方面有爱好、特长，英语课外活动可以提供足够的空间和平台给这些学生来发挥特长施展他们的才能，进而促进这些学生的课内英语学习。 2. 要针对初中生的特点来开展丰富有效的课外活动 不同于小学阶段，学生进入初中阶段后，自主意识明显增强，在学习上的独立性也逐步加强。他们有自己的喜和恶，更加明确自己的优和劣。教师要充分利用这一特点，发挥学生的自主意识。因此，英语课外活动的有效形式之一应该是在学生自愿的原则上组织起来的各种特色小组，例如英语口语角、英语社团、英语话剧社、英语配音社、英语电影团等。学生应该是各项活动的主要组织者和参与者，教师只可以充当咨询专家一类的角色。通过这种形式可以充分发挥学生的能动作用，而在他们自愿兴趣的前提下组织的活动效果才可能最好。另外，鉴于英语学科的特点，学生对于英语学习习惯于机械性记忆，一些单词短语句式就是随学随丢，课后除了完成教师布置的作业外基本上不接触英语，更谈不上用英语。因此，课后为学生营造一个说英语、用英语的良好氛围，让用英语、说英语成为他们自觉的行为并能长期坚持下来，那么英语水平肯定就会提高。 3. 开展丰富多彩的课外活动，享受用英语的乐趣 研究表明，学生们在游戏和玩乐中学习接受到的知识要比单纯的讲解中获取的知识要深刻的多。因此，我们要开展多种多样而且是丰富有趣的课外活动。不管什么样的活动，都应该基本遵循从易到难，循序渐进的科学规律。坚持每周学唱一首经典英文歌，每月观赏一部最新英文电影，每月举行一次英语知识竞赛，每学期组织一次英语文化艺术节。通过学唱英文歌，我们师生一起扩充了一些好词好句。一些英文电影为我们提供了丰富的场景，让学生在电影中感知语言，同时也练习了听力。在艺术节期间，我们开展了丰富多样的课外活动，例如英语演讲比赛、英语讲故事大赛、英语情景剧表演、英语趣配音活动等。通过这些丰富多彩的听说课外活动，学生锻炼了能力，丰富了课余生活，提高了学习兴趣，一举多得。 4. 除了英语听说活动，还应广泛开展英语读写活动 学生可以制作英语黑板报和手抄报，内容主题要贴近课本话题或者重要的节日，内容方面可以包含英语国家的历史、地理、人文、风俗习惯、社会交际等多方面，也可以涉及一些相应的英语文学知识。但是不管设计哪方面，都要通俗易懂，让其他同学能够分享受益。鼓励有绘画、设计才能的学生发挥特长，设计图文并茂、丰富多样的作品。在这个过程中，学生会积极主动地搜集学习相关知识，枯燥无味的英语学习会变得乐趣无穷，大大激发了学生们的学习热情和潜能。另一种有效的读写活动是开展英文书法大赛和作文大赛，培养发掘学生的写作能力。通过这么多创造性的活动，学生培养了创造性思维，真正实现了课内课外活动相结合。 最后，要注重给予活动过后的评价。各种的活动结束并不意味着课外活动全过程的结束。活动的happy ending应是教师的评价和指导。评价的方面可以包括活动的前期准备，活动过程以及活动的结果。同时对于活动中存在的问题缺点提出改进建议，以利进步。评价的最终目的是肯定学生的劳动成果，激励学生继续开展丰富多彩有效的活动。 另外，也要注意课外活动的几个误区。 形式主义的活动。为了应付学校的要求和检查，有的时候活动的设计流于形式或是走过场，开展的活动看着很热闹，实际上是花架子，没有多少实际内容。这种情况下，活动的有效性会大打折扣，学生受益更是少的可怜。 重视个体展示，轻视全面参与。活动的设计应该是要充分考虑每位同学的能力和接受度，吸引全部同学能够参与到活动中来，而不是只有个别同学感兴趣或者有能力办到。一些活动看似热闹，实际上只有个别同学参与，而其他同学只是沦为观众或者看客。这样的活动也是收效甚微的。 （作者單位：山东省淄博市张店区第三中学） |
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