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标题 高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用
范文

    邓爱珍

    随着新课程的不断改革,高中的英语教学越来越注重学生的主体作用。学生是课堂的主体,教师只是负责授予他们知识,调动他们思维,激发他们学习兴趣的。但是目前我国高中教学主要仍是以传统的,教师为中心的教育形式。形成这个现象的主要原因有两个:一是学生数量多,大大制约了课堂教学形式。二是传统的教育模式根深蒂固,传统的教育观念就是教师是主导者,学生只是被动接受知识,师生地位不平等。从社会需求来看,现在的社会需要的是适应能力,思维能力,实践能力强的人才,因此,一个充满活力的课堂尤为重要。通过发挥学生的主体作用,提高学生学习英语的积极性和主动性,增强他们的自信心,以便她们更好地参与到英语教学实践中来。本文主要将着重点放置于教师的教学方法上进行探讨,通过教师教学方式以及观念的转变,达到师生的良好配合,最终实现发挥学生的主体作用的目的。

    1. 教师应积极配合学生,创立新型教学模式

    1.1创立良好的课堂气氛。

    良好的課堂气氛对学生的学习尤为重要,只有在民主,平等的环境下,学生的主体意识才能表现出来。主体教学模式下,教师与学生在学识上是不平等的,但是主观上,教师应平等对待自己的学生,尊重学生的主观观念,了解学生的内心世界,真正做到与学生亦师亦友,在这种平等,互相尊重的前提下,才能更加调动学生思维的活跃性,最大程度得激发他们的潜能,从而更好地提高学习效率。

    1.2坚持以人为本,实施分层教学。

    新课程标准提出“以人为本”的教学观念,学生是发展的人,教师应关注每位学生的发展,发现每位学生的优势,培养其特长,开发其潜能。英语教育面向所有师生,但这并不意味着“齐步走”,由于先天和后天等因素的影响,学生的能力各有所不同,实施分层教学既能优化课堂教育模式,又能不断激发学生求知欲,使不同层次的学生得到不同层次的提高,这样不仅有利于学生的自我评价和自我鼓励,充分调动他们学习主体的积极性,还有利于因材施教,培养各方面的人才。例如在讲解高中英语“Body language”时,教师可以让学习成绩好的学生了解文章中提到的“Body language”,并用英语简单阐述一下。对于那些英语成绩稍差的学生,教师则可以让他们掌握文章中的生词,再进一步了解文章具体内容。

    1.3将课堂留给学生

    学生在课堂主体体现之一就是学生对教学活动的参与。学生是英语学习活动中的参与者与实践者,是课堂的主体。而在传统的教学模式中,教师往往采用“满堂灌”的学习方法,不考虑学生接受能力,一味地将知识灌输给学生。构建新型的教学模式,就要求教师将课堂主导者的身份转让给学生,把足够的时间留给学生,让学生最大程度地参与到课堂实践中。在课堂上,教师可以给学生布置一些作业,让学生分组完成,或者多让学生提问问题和回答问题。锻炼他们的思考能力。英语是一门外语,而语言的学习最重要的是交流,因此,多让学生用英语交流会大大提高他们的英语口语能力,对此,教师可以组织一些情景对话,让学生在愉快的氛围下轻松地学习英语。

    2. 改进教学方法,学生充分发挥主体作用

    教学过程是一个双向的过程,教师的作用固然重要,但学生才是学习的主体,为了保障学生主体地位,学生在英语教学中应做到以下几点。

    2.1明确学习英语的目的

    学生要自觉树立学习目标,随着全球化时代的到来,英语越来越渗透在我们生活的方方面面,越来越扮演着更加重要的角色。打开电脑查询信息,许多是英语;出国旅游,如果不想与别人无法沟通,必须学会英语;中考,高考,英语是必考科目;找工作,必须需要英语四、六级证书。英语作为全球通用语言,已经在我们生活中无处不在。因此,学好英语已经不仅仅是教学大纲对我们的要求,更是社会对我们的要求。为了适应社会,我们必须学好英语。明确了学英语的目的,有利于我们充分调动自己学英语的积极性。

    2.2善于调动学习主动性

    学生应该有良好的学习习惯,自主制定学习计划。优秀的人都知道自己想干什么,该干什么。同时要培养学习英语的兴趣,俗话说,兴趣是最好的教师。兴趣是最有效最实际的内在动力,他可以最大限度地调动学生学习的积极性,使学生在夯实基础知识的过程中,逐步提高自己的语言能力。

    2.3提高创新意识,运用发散性思维学习英语

    自我创新能力在学生学习过程中尤为重要。找到一个适合自己的学习方法,会达到事半功倍的效果。学习英语需要我们在学习的过程中不断总结适合自己的方法,采用多种方法学好英语,学好一门外语我们听,说,读,写四项技能协调发展。学生在教学过程中要配合教师的方法,找到适合自己的复习方法,体现学生的主体作用。

    2.4注重培养学生心理素质。

    英语只是一个我们和外界交流的工具,要求我们有较高的听说和交际能力,也就是说学生在平时要敢于用英语交流,不要做“哑巴英语”对此,学生应该积极主动地参与一些英语活动,例如英语演讲比赛及英语角等,真正提高自己的英语口语能力。在课堂上也要积极和教师用英语互动,多用英语提问题,逐渐锻炼自己口语能力。

    3. 结语

    总之,在高中英语教学中,教师和学生应相互配合,教师尊重学生差异,因材施教,充分发挥学生的主体作用。学生要积极发挥主观能动性,积极做课堂的主人,学习的主人。

    参考文献

    [1] 朱陈荣. 发挥学生主体作用,提高高中英语教学效果[J]. 英语广场(学术研究), 2013(02).

    [2] 许婷婷. 高中英语课堂如何发挥学生主体作用探析[J]. 海峡科学, 2015(07).

    (作者单位:甘肃省武山县第二高级中学)

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更新时间:2025/3/21 20:00:29