| 标题 | 高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用 |
| 范文 | 邓爱珍 随着新课程的不断改革，高中的英语教学越来越注重学生的主体作用。学生是课堂的主体，教师只是负责授予他们知识，调动他们思维，激发他们学习兴趣的。但是目前我国高中教学主要仍是以传统的，教师为中心的教育形式。形成这个现象的主要原因有两个：一是学生数量多，大大制约了课堂教学形式。二是传统的教育模式根深蒂固，传统的教育观念就是教师是主导者，学生只是被动接受知识，师生地位不平等。从社会需求来看，现在的社会需要的是适应能力，思维能力，实践能力强的人才，因此，一个充满活力的课堂尤为重要。通过发挥学生的主体作用，提高学生学习英语的积极性和主动性，增强他们的自信心，以便她们更好地参与到英语教学实践中来。本文主要将着重点放置于教师的教学方法上进行探讨，通过教师教学方式以及观念的转变，达到师生的良好配合，最终实现发挥学生的主体作用的目的。 1. 教师应积极配合学生，创立新型教学模式 1.1创立良好的课堂气氛。 良好的課堂气氛对学生的学习尤为重要，只有在民主，平等的环境下，学生的主体意识才能表现出来。主体教学模式下，教师与学生在学识上是不平等的，但是主观上，教师应平等对待自己的学生，尊重学生的主观观念，了解学生的内心世界，真正做到与学生亦师亦友，在这种平等，互相尊重的前提下，才能更加调动学生思维的活跃性，最大程度得激发他们的潜能，从而更好地提高学习效率。 1.2坚持以人为本，实施分层教学。 新课程标准提出“以人为本”的教学观念，学生是发展的人，教师应关注每位学生的发展，发现每位学生的优势，培养其特长，开发其潜能。英语教育面向所有师生，但这并不意味着“齐步走”，由于先天和后天等因素的影响，学生的能力各有所不同，实施分层教学既能优化课堂教育模式，又能不断激发学生求知欲，使不同层次的学生得到不同层次的提高，这样不仅有利于学生的自我评价和自我鼓励，充分调动他们学习主体的积极性，还有利于因材施教，培养各方面的人才。例如在讲解高中英语“Body language”时，教师可以让学习成绩好的学生了解文章中提到的“Body language”，并用英语简单阐述一下。对于那些英语成绩稍差的学生，教师则可以让他们掌握文章中的生词，再进一步了解文章具体内容。 1.3将课堂留给学生 学生在课堂主体体现之一就是学生对教学活动的参与。学生是英语学习活动中的参与者与实践者，是课堂的主体。而在传统的教学模式中，教师往往采用“满堂灌”的学习方法，不考虑学生接受能力，一味地将知识灌输给学生。构建新型的教学模式，就要求教师将课堂主导者的身份转让给学生，把足够的时间留给学生，让学生最大程度地参与到课堂实践中。在课堂上，教师可以给学生布置一些作业，让学生分组完成，或者多让学生提问问题和回答问题。锻炼他们的思考能力。英语是一门外语，而语言的学习最重要的是交流，因此，多让学生用英语交流会大大提高他们的英语口语能力，对此，教师可以组织一些情景对话，让学生在愉快的氛围下轻松地学习英语。 2. 改进教学方法，学生充分发挥主体作用 教学过程是一个双向的过程，教师的作用固然重要，但学生才是学习的主体，为了保障学生主体地位，学生在英语教学中应做到以下几点。 2.1明确学习英语的目的 学生要自觉树立学习目标，随着全球化时代的到来，英语越来越渗透在我们生活的方方面面，越来越扮演着更加重要的角色。打开电脑查询信息，许多是英语；出国旅游，如果不想与别人无法沟通，必须学会英语；中考，高考，英语是必考科目；找工作，必须需要英语四、六级证书。英语作为全球通用语言，已经在我们生活中无处不在。因此，学好英语已经不仅仅是教学大纲对我们的要求，更是社会对我们的要求。为了适应社会，我们必须学好英语。明确了学英语的目的，有利于我们充分调动自己学英语的积极性。 2.2善于调动学习主动性 学生应该有良好的学习习惯，自主制定学习计划。优秀的人都知道自己想干什么，该干什么。同时要培养学习英语的兴趣，俗话说，兴趣是最好的教师。兴趣是最有效最实际的内在动力，他可以最大限度地调动学生学习的积极性，使学生在夯实基础知识的过程中，逐步提高自己的语言能力。 2.3提高创新意识，运用发散性思维学习英语 自我创新能力在学生学习过程中尤为重要。找到一个适合自己的学习方法，会达到事半功倍的效果。学习英语需要我们在学习的过程中不断总结适合自己的方法，采用多种方法学好英语，学好一门外语我们听，说，读，写四项技能协调发展。学生在教学过程中要配合教师的方法，找到适合自己的复习方法，体现学生的主体作用。 2.4注重培养学生心理素质。 英语只是一个我们和外界交流的工具，要求我们有较高的听说和交际能力，也就是说学生在平时要敢于用英语交流，不要做“哑巴英语”对此，学生应该积极主动地参与一些英语活动，例如英语演讲比赛及英语角等，真正提高自己的英语口语能力。在课堂上也要积极和教师用英语互动，多用英语提问题，逐渐锻炼自己口语能力。 3. 结语 总之，在高中英语教学中，教师和学生应相互配合，教师尊重学生差异，因材施教，充分发挥学生的主体作用。学生要积极发挥主观能动性，积极做课堂的主人，学习的主人。 参考文献 [1] 朱陈荣. 发挥学生主体作用，提高高中英语教学效果[J]. 英语广场（学术研究）， 2013（02）. [2] 许婷婷. 高中英语课堂如何发挥学生主体作用探析[J]. 海峡科学， 2015（07）. （作者单位：甘肃省武山县第二高级中学） |
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