| 标题 | 利用课外听力素材优化初中英语听力教学的途径 |
| 范文 | 施丽 如今随着教学质量的提高，学生们的学习任务也越来越重，自然对于相对重要的学科英语来说也不例外。而谈到英语这个大板块就免不了提及听力，对于初中的学生来说，听力也是学习任务中的一大难关。本文将对初中学生如何利用课外听力素材，来提高英语听力水平进行深入透彻分析，分别针对学生课外听力素材的選则、学习及应用提出指导性意见，也为广大读者提高更有价值的英语听力教学参考。 1. 课外听力素材的选择 谈到课外英语听力素材的选择，很多人的思维都存在局限性。因为通常人们听到课外素材的第一反应就是课外的读物，其实不然，课外素材十分的广泛，其选择性也很强，真正地选择一种适合自己的课外英语听力素材，也并不是一件容易的事情，它需要多方位地理解分析，不断地磨合提高，从而找出最适合自己学习英语听力的方法。 相对知识水平较低，理解能力不是非常高的初中生而言，应当选择那些看起来既不是很肤浅，又不是十分深奥难以理解的素材，因为这种素材才能满足初中生对知识的需要，在学习过程中即不是感到很费力，又能达到学习目的，从而提高自生英语听力的素质水平。看似上述课外英语听力素材的选择条件较为苛刻，难以达到最合适的标准，但素材的选择可以贴近生活，众人都说兴趣是孩子学习最好的教师，贴近生活的素材更便于学生理解。这种素材的选择，一是方便学生素材来源于生活，用于生活，把听力与生活真正有机结合起来。用生活来提高兴趣，用兴趣去激发生活，行成一个良性循环。 2. 课外听力素材的应用 2.1课外听力素材的课下应用 听力俗语有云：“进门看师傅，学习在个人。”实际情况也确实如此，教师就好比是学生的向导，真正游览风景的依然是学生，课下的学习是重要的。而今素质教育的普及，学生的学习不再显得那么枯燥，对于听力来说，我们如何才能应用课外听力素材达到优化英语教学途径的目的，必须要深究根本。 学会了如何选择课外英语听力素材，自然也得学会怎样去应用手里的资源。就像学生对影视感兴趣，可以选择观看英汉双语字幕的电影，这样即练习了英语听力，也开阔了学生们的视野，同时还满足了学生对兴趣的热情。再如，初中学习科目众多，大多数学生都会因年龄较小，定力不足，而感到学习的焦躁。甚至学生之间的相互竞争，父母的严格要求都会对他们的精神造成压迫，无形中学生承受着许多压力，而长时间的积压，是不利于学习生活的进步的。正是因为这样，我们才去调整自己的心境。这时许多学生会选择听音乐，可以听英文歌曲，英文歌曲不但可以放松自己的心情，调整好自己的最佳状态，还可以在听歌中提高英语听力的功夫，此外还有最大的好处就是可以学会唱英文歌，即练习了发音，自己也能掌握一项长处。一举多得，何乐而不为！ 此外现代化教学还有更高级的学习选择，例如有趣味配音APP、英语听力游戏等趣味性强的学习软件，极大的提升了我们学习的方便性，还有mp3、英语学习机、收音机等实物学习工具的应用，选择途径多种多样，学生和家长可利用自身条件情况，选择最适合学生自己学习英语听力的方法。 2.2课外听力素材的课上应用 很多人认为课下素材只能够课下用，上课用被认为是不务正业，其实这样的看法是走进了传统观念的误区。只要有利于我们对知识的学习，谁又能否定我们要求进步的权利呢！课上课外素材的应用就需要教师去辅助学生们，当然这是对教师提出新的素质要求，只有教师提高自身的素质，才有更多机会去提升学生的素质。而教师应该怎样在英语听力课上去引导学生，积极利用课外知识，发挥想象空间去和课堂教学内容完美的结合起来，是我们应该深刻思考的。教师用疑问来提高学生对课题的兴趣度，例如下面一段听力： —What can a robot do？ —What kind of robot do you want to design？ 当学生听完这个短对话后，教师可以通过展示机器人图片，或者是提问相关问题去引导学生思考，询问他们是否在课下了解过机器人的相关问题，如若学生没有收集过此类内容，则可分配课外任务让学生完成，这样积累得多了，学生素质也就慢慢地提高了。教师也可以让学生编写简单的机器人对话，并且让学生在课堂中以对话的形式表达出来，其他学生认真听对话内容。这样即丰富了课堂学习形式的多样化，也锻炼了学生的表达能力及其他学生的听力，也是一举多得的好办法。 3. 学生课外听力素材的自身优化 学生在课外英语听力中学会迁移。可将平时积累的课外听力素材进行整理归纳，在总结中学习方法经验，不断地要求自己有更高的认识，在掌握课外普通英语听力素材后可以选择外国的名著进行品读，对初中生来说选择英汉双语读物较为适合。听力练得不仅仅只有耳朵，依然讲究心到、口到、手到。在平时可参加读书角等活动，用英语分享自己的课外收获，同时也聆听他人的课外收获，相互借鉴，共同进步。 4. 总结 在初中英语听力教学中，教学方法显得十分重要，稍有不慎就可能会让学生失去学习英语的兴趣，而利用课外听力素材去优化英语听力的教学，可谓是雪中送炭。利用好课外听力素材不仅能提高学生英语听力的水平，还能激发学生学习英语的热情。大胆地去创新，勇敢地去实践，对初中英语听力教学途径的优化，还需更多努力，也希望能为读者提供更有价值的参考。 章兼中. 中学英语教学技巧与方法[M]. 济南：山东教育出版社， 2015. （作者单位：江苏省如皋市实验初中） |
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