| 标题 | 初中英语词汇教学探究 |
| 范文 | 董晓博 在初中英语的学习中，初中生的词汇量的积累量是学好英语的前提，也是学习英语短语、语法以及句子的基础。学习好一门语言在于对词汇的积累，只有掌握了一定的英语词汇量，才能提高英语的口语能力和阅读能力。因此，通过英语词汇的积累对学习英语有很大的作用。在我国初中英语教育中对学生词汇量的积累非常重视，通过让学生积累词汇量来学习英语的模式一直是被广大一线英语教师所推崇的。但是随着英语词汇教学模式的不断推行，这种教学模式也出现了许多问题。本文简要谈谈初中英语词汇教学存在的问题以及解决的策略。 1. 初中英语词汇教学中存在的问题 1.1学生失去学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师。在传统英语的教学下，初中英语课堂是一味地进行填鸭式教学。不重视对学生的兴趣的培养，许多学生都表示是在被迫地学习英语，不是自己主动愿意学习。如果学生失去了学习英语的兴趣，即使教师在教学上再努力也无法提高课堂的质量，提高学生的英语成绩。在初中英语词汇教学的过程中也存在着这样的情况，教师没有从学生的角度出发让学生自发的对词汇进行积累。单一死板的教学模式导致许多学生不愿去积累词汇。因此，如何提高学生对于英语学习的兴趣，对提高学生的词汇量积累有着重要的作用。 1.2词汇量积累的方法过于单一 在初中英语教学当中，词汇量的积累是非常重要的。但是，现阶段大部分的初中学校对于英语词汇量的积累仍然是靠死记硬背。这种传统的词汇量积累方式已经早就不适用现在的英语学习，这种方法不仅耗时较多，而且不一定能够取得很好的结果。许多学生对英语学习本就不是很感兴趣，再加上这种强制性的死记硬背学习方式会导致学生放弃英语学习，这样造成的后果非常严重。因此，初中教师应该发挥自己的聪敏才智创造更多的新颖的词汇量积累的方法，帮助学生在英语学习上更进一步。 1.3初中英语教学过程中缺少记忆环节 学习一门语言是离不开其词汇的积累，而词汇的积累离不开学生的记忆，在学习英语的过程中也是一样。在现阶段的初中英语词汇教学中，许多教师都采用的是传统模式中填鸭式教学，在课堂上口头传授知识，课后要求学生强制背诵词汇，这种方法不仅陈旧而且极大地影响学生学习英语的积极性。因此，在课堂上教师的任务不仅仅是口头进行知识的讲授，在初中英语课堂教学中，教师应该要注重培养学生记忆词汇的方法。由于有的学生记忆能力较差，这样会导致学生英语整体的成绩无法得到提升。对于这样的学生，教师更应该对其关注，他们很容易在传统的死记硬背下失去学习英语的积极性。因此，教师有义务指导学生进行词汇的记忆。 2. 解决初中英语词汇教学中问题的有关策略 对于以上所讲述的初中英語词汇教学存在的三个问题，教师在实际教学中可以采取以下的方法进行解决。 2.1丰富课堂内容，提高学生学习英语的兴趣 初中生正处在认知能力形成的阶段，对新鲜事物有着较强的兴趣。因此，教师在进行课堂知识讲授的时候，应该尽可能地丰富课堂的内容，采取一些趣味性较强的教学模式来提高学生对英语学习的兴趣。例如，在课堂上可以开展一些有关英语学习的小竞赛以及小游戏等。争取能够吸引更多的学生参与到英语课堂学习当中，调动英语课堂的气氛，使每一个学生在学习英语的过程中能够体验快乐。只有提高了学生学习英语的兴趣，才能激发学生对英语词汇积累的积极性，提高学生的英语学习成绩。 2.2研究词汇积累的方法 词汇的积累离不开学生的记忆，但是每一个学生的记忆力都不一样，如何让那些记忆力较差的学生也能够积累自己的词汇量，提高英语成绩是我们广大的一线初中英语教师要解决的问题。英语词汇教学需要教师积极地研究英语词汇记忆的方法，教师应该要主动发现每一个学生的特点，以每一个学生为出发点，为每一个学生制定符合自己的积极方法。 2.3在课堂上注重对学生词汇进行积累 英语词汇的积累不一定只存在于课下学生对其的记忆，在课堂上教师也应该注重学生词汇的积累。在英语教学过程中，教师在教授英语单词的时候适当结合生活中一些事物让学生对单词的印象加深。例如，在学习orange的时候，教师可以拿出橘子，然后同时对水果这一类的单词对学生进行一个记忆的加强与巩固。 3. 小结 英语词汇的积累是学习英语的基础，不管在任何情况下，教师都应该注重学生对于词汇的积累。在教学的过程中，教师应该是摒弃传统死记硬背的记忆词汇的方式，发挥个人的聪明才干，从每个学生的实际情况出发，研究出符合每个学生的词汇记忆方法。只有教师和学生的共同努力才能不断地扩大学生的词汇量，提高初中生整体的英语水平。 （作者单位：辽宁省鞍山市台安县新开中学） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。