| 标题 | 多措并举， 充分激发学生英语早读的积极性 |
| 范文 | 侯守科 《英语新课程标准》明确地指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”而早读课是朗读英语的主要阵地，英语早读的目的是让学习者充分利用一日之晨大声朗读英语以达到纠正发音，培养语感，增强记忆和提高语言能力的主要目的。可见利用好英语早读课是非常重要的，也是组织英语学科教学的重要环节。 在多年的一线教学实践中，纵观历年的英语早读现状，早读课效率并不高，甚至非常之低。四十分钟的早读，教师把早读的任务一布置，就在讲台上一坐，看书或批作业。学生们在座位上干啥的都有，有的读，有的写，有的在神游。时间一到，就算任务完成，下课开始上早操。这种现状的成因是由师生双方面的原因共同造成的。早读没有受到师生应有的重视，没有把早读的黄金时间用到 “足值”，这不但严重影响了学生早读的积极性，也直接影响了教学效果。经过近几年的实践，本人摸索出了一些科学、合理的英语早读方法，使其更加灵活性和多样 ，激发了学生参与早读的积极性，提高了早读的效率。 1. 跟读录音注意语音语调 ，感受语言文字魅力 英语的语音、语调对提高学生的英语听说能力、传达思想感情意义重大。因此，学好语音语调对学生长期的英语学习，提高学生学习的兴趣很有必要。 正所谓 " 书读百遍，其义自现 ".清晨是大脑最清醒的时候，英语早读课就是要利用好这段黄金时间 ，让学生能够大声地读出来，刺激大脑，强化记忆。让学生在英语早读中跟读录音，注意每单元的单词的词调、以及句子的句调。在读的过程中发自内心的情感去读，把自己融入到那些有生命的文字当中去，那书读起来就不是索然无味，而是兴许盎然。 2. 根据所学内容，选择合理方法，读出激情和信心 跟读，这是最常用的方法之一，也是最有效的正音方法。学生可以跟教师读、也可以跟录音读，及时地纠正自己的发音，读准确，读标准，培养了学生的听说能力；齐读，这种朗读方式可以培养一个班的集体朗读水平，培养学生的配合能力。朗读内容可以是词、短语、句子和段落。只要坚持不懈，长此以往，可以提高全班学生的口语水平； 接力朗读，可以使全班学生的思维高度集中，适时地接读属于自己内容，培养学生的反应能力；分角色朗读，人物对话内容适合这一朗读方式。根据人物性别、内容，使學生有种身临其境。自由朗读，学生可按自己的学业水平结合教师所给目标，有计划自读。这样他们可以根据自己的实际情况独立的、自由的读，有利于培养学生独立朗读的能力和控制语速语调的能力，提高其口语水平。其中尤其是接力朗读和分角色朗读，学生为了在其他学生面前更好的展示自己，一定会提前把所学内容读熟。这样一定会激起绝大多数学生的朗读欲望和信心，是培养学生朗读兴趣的极佳方式 3. 加入英文歌曲，寓教于乐 《乐记》中说：“移风易俗，莫善于乐。”的确，音乐是一种有效的教育工具。学唱与教材相关的英文歌曲对提高学生的语言技能有着积极的作用，它不仅让学生学会了课本上所学的内容，更重要的是振奋了学生的精神，提高了学生学习的兴趣和积极性，，增强学生的参与意识， 活跃了课堂气氛，从而为学生创造更好的英语学习氛围。在英文歌曲的学唱过程中，学生感受着美的旋律，既训练了语音，促进了语言学习，又能受到思想教育，最终丰富了学生的文化知识，提升学生的综合素质。 4. 引入赛制，激活早读 初中学生具有进取心和荣誉感，尤其是在当前社会环境的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。经过长期探索，本人发现在早读课上引入竞争机制，也是一种行之有效的好方法。例如，每学一个单元的单词我们就可以在个人与个人、小组与小组之间，进行一个“单词听写大赛”、 每学一个单元的话题我们也可以来一个“作文大赛”等多种多样的形式，对于优胜者给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。 5. 拓展课本知识，开阔学生视野 诗歌是一种精美的艺术，谚语是日常生活中积累的精华。英语中有数以万计的谚语在英语学习中，若能恰到好处地运用英语谚语，不仅有利于提高学生们的学习兴趣和语言素养，而且有利于。趣味高雅一点的人一般都喜欢诗歌。在英语教学中让学生朗读、背诵一些思想向上、勉励性强的英语诗歌和谚语，日积月累，潜移默化，不仅能促进学生养成良好的行为习惯，而且会激发学生学习兴趣、巩固英语知识、提高英语表达能力、更能培养学生的欣赏和审美能力、开拓学生的视野和思维的想象空间，使其英语水平达到更高的层次。 6. 检测早读效果，给予评价，读出实效性 评价是英语课程的重要组成部分。多年的一线教学实践证明合理、及时的评价在很大程度上能激励学生学习的积极性，调动学生学习的热情，对学生的发展起着很大的推动作用。教师的课堂评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，应考虑到个体学生的差异性，以鼓励引导为主。发挥评价在学生学习过程中的积极作用，使学生的学习过程和学习结果的评价达到和谐统一，形成一种良性竞争的机制，使课堂更有效性。 总的来说，早读课是英语学习的一个重要阵地，是英语学科组织教学的一个重要环节，是全面提高学生英语综合素质和英语成绩的重要保障。我们教师要想方设法丰富早读的内容和形式，每天的英语早读要从一开始就做到有计划、有目标、有安排，并坚持不懈，让学生的学习从被动转化为主动，形成良好的学习习惯，早读课就一定能收到事半功倍的教学效果。 课题研究项目：本文为甘肃省教育科学规划课题（GS[2016]GHB1904）《提高农村初中英语早读效率的策略研究》阶段性研究成果。 （作者单位：甘肃张掖市第六中学） |
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