| 标题 | 浅谈提高初中英语教学中的口语训练方法 |
| 范文 | 田丽君 英语是初中必不可少的一门语言功课，很多学生在理论方面可以拿高分，但是在口语方面却遇到很多问题。很多学生对口语不感兴趣，严重影响到了初中学生英语口语水平。提高学生口语表达能力成为教学一个重要环节。为了激发学生口语兴趣，在实际教学过程中，教师应该懂得如何让学生开口说英语，要注意讲究方法，树立学生的信心，有利于提高口语能力，让初中学生做到愿意说、会说英语。 1. 提供课堂交流机会 教师在给学生传授知识的同时，给学生更多的交流机会，教师不仅仅要教学，更要注意信息传达过程，在英语教学过程中，要多进行互动，学生在交流同时既学到了知识，又有力量学习了口语交际能力，有利于提升英语水平。尽可能地给学生创造实际交流机会，教师可以模拟一些交际环境，让学生们更好地进行口语交流，这样可以提高每个学生的兴趣，这样可以很自然传授知识，同时也更有利于掌握英语常识，有利于锻炼交际能力。教师也要掌握学生们的心里想法，做出真实的评价，初学者在练习口语时，都希望得到教师的肯定，所以，教师应给予公正的评价，教师的鼓励非常重要。教师也可以用一些鼓励的词汇给他们评价，比如，Good！Very well！You are great！Wonderful！看似簡单的鼓励，会调动他们学习英语的积极性。 2. 明确训练目标 对于很多学生，在学习英语方面都会感觉比较吃力，所以作为英语教师要明确训练目标，给学生及时排除疑虑帮助他们解决问题。很多学生不明白如何提高英语口语，首先要明白初中生的英语口语要达到什么程度，培养学生英语口语的方法。英语教师要求学生在说话或朗读时，要达到英语词汇正确、发音准确。如果学生在口语交流过程中出现语法不正确、音调出现问题，应该积极对学生进行纠正。用英语在表达时要做到顺畅、符合前后逻辑。制定好训练目标之后，对学生进行强化训练。 3. 解决影响口语训练的问题 英语教师会面临很多学生们出现的问题，教师应该提前帮助解决。尤其是听力问题，听力是影响学生口语表达能力的一个重要因素，首先要让学生们听懂，然后才能做到正确回答。所以要先进行听力的强化训练，根据学生们的实际状况，让他们进行英语汇报。有目的性地选择一篇文章，字数不需太长，强化学生们的听力，对文章中出现的时间、地点、人物进行记录。如果没有听懂可以多听几次。然后让学生们进行口语训练，如何正确发音，正确掌握发音方法，对基本应进行强化训练，让学生们大声朗读，孰能诵读。让每个人都能从中受到启发，提高他们综合能力。 4. 开展课堂游戏 英语教师应该设计一些有趣的课堂游戏，学生们既能玩游戏，又能练习口语。教师可以根据教学章节，进行构思游戏，把需要教学的部分写在黑板上，比如：Can I borrow your pencil？教师可以把这句话写在黑板上，让学生们对其他的事物进行描述，可以让学生们借书，借橡皮。Can I borrow your book？ Can I borrow your eraser？学生们以后在借东西的时候，可以用英语表达，更有利于提高学生们的口语交流能力。 5. 鼓励学生大胆说出来 传统英语教学中，教师会制定学生阅读时间，在一定时间内进行强化训练，看似非常精彩的教学方法，但是，很多学生的思维并没有得到强化训练，对学生的口语能力提高效果并不大。可以让学生们多次对课本进行阅读，然后进行口头复述。复述课文有利于提高学生们的口语表达。初中学生英语水平不一，教师应该针对基础比较差的学生采取阅读的方法，让基础好的学生进行口头复述。首先做到是让学生们有胆子读出来，说出来，摆脱“哑巴英语”的现象。对发音不准，说话不通畅的学生，给予鼓励和支持，让他们不气馁，不要从心底以泄气。即使说错也不要怕，有胆量说出来就值得表扬。 6. 结束语 英语对初中学生来说非常重要，而且是学习的关键时期，在这个时期能够提升学生们的英语与口语水平，非常重要。为以后英语学习奠定基础，英语教师务必从实际出发改变传统的教学理念，根据学生的个人情况耐心地进行指导。培养学生的自主学习能力，激发他们对英语口语的兴趣，真正地掌握学习方法。 [1] 中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准2011 版[S].北京：北京师范大学出版社，2011. [2] 秦双花. 例谈英语阅读教学的方法与技巧[J]. 语数外学习（英语教育）， 2013（11）. （作者单位：山东省淄博市桓台县城南学校） |
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