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为何部分时态没有被动语态？

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李广洲陈琴兰

如果让高三毕业的学生回答英语有多少种时态，估计有的学生要么回答不出来，要么就是告诉你其中几个：一般现在时，过去时，将来时，现在进行时……这样的回答既不全面，亦不科学。英语的谓语时态，其实是通向英语语法宝库的钥匙，只有正确且科学地掌握了谓语，才能继续学习整个英语语法体系。

笔者通过研究，总结了谓语的基本结构，并在实际教学中带领学生进行推导，这既调动了学生的学习热情，也起到了很好的效果。通过带领学生推导与研究，我们会发现，英语其实真的很容易。1. 用推导法了解谓语动词形式

教师可以先让学生观察现在时一般态的谓语动词形式，并借助于此，让学生推导过去一般时的谓语形式（把现在一般时谓语的每种结构的第一个单词改为过去式即可），然后根据进行时态基本结构“be+现在分词”、完成态基本结构“have+过去分词”让学生推导完成进行态的基本结构“have been+现在分词”;再根据被动语态基本结构“be+过去分词”让学生推导各种时态的被动语态。

例如，可以让学生推导can hide的进行态是什么？和数学一样，学生可以尝试着把“be+现在分词”，即be doing这个结构代入一般态can hide中的hide，学生可以得出正确结论can be hiding。

那么完成态是什么？can have hidden。教师不妨追问：这两种结构的被动语态是什么？根据被动语态基本结构“be+过去分词”（即 be done），于是学生会写出：can be hiding的被动语态——an be being hidden。这一过程中，可以会有学生一筹莫展，不知道把什么代入什么，教师可以给予指导;也有的学生代入后会变成can being hidden，此时要告诉学生，只能把be done代入hiding，不能改变前面的两个单词can be，并且情态动词显然不可能接现在分词being的;还有一种情况，部分学生会写成can be being hiding，那是因为他用了乘法的分配律，此时只需告诉学生，如果严格遵守分配律，也要写成can be being hiddening，顯然过去分词也不可能再加ing的，也没有hiddening这个词：如果写成hiding，那么can be being hiding中就没有被动语态结构“be+过去分词”了，因此只能写成can be being hidden，这样学生就可以被引入正轨。

接着，可以推导出can have hidden的被动语态——can have been hidden。2. 分析异常结构

下一步，我们看看哪些结构有点异常。学生会发现be being这一结构读起来像口吃，于是让学生知道，为了避免这一现象，be being这一结构一般不存在。所以将来进行时will be hiding一般不用被动语态（will be being hidden），同理，can be being hidden也就不存在了，过去将来进行时would be hiding也不用被动语态（would be being hidden）。

再看现在完成进行时的基本结构，根据被动语态基本结构“be+过去分词”，让学生推导出其被动语态，学生会得出：

have/has been hiding—have/has been being hidden

同样，学生会发现其中的been being很拗口，于是让学生知道其被动语态一般不存在（不必以“完成进行态为饱和时态，没有被动语态”，让学生死记硬背）。同理，其余三种完成进行态就也没有被动语态了，即一共六种时态没有被动语态。

3. 拓展

如果学生能够举一反三，灵活应用，还可以推导出为什么动词不定式有且仅有六种形式。如下表：

可以让学生拓展出“？”处的不定式各种形式。

这样来看，在谓语教学过程中，我们只有通过多比较，多分析，才能促进教师和学生的共同进步。我们只有带领学生努力探寻英语规律，并和学生共同探讨，学生就会从中得到了启发，掀起学习英语的热潮。参考文献

[1] 杨连瑞，汤成雄，胡士田. 英语教育学[M]. 济南：山东大学出版社， 1993.

[2] 胡春洞，包天仁. 中国当代著名英语教学法流派[M]. 长春：吉林教育出版社， 2002.

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