| 标题 | 高中英语教学中文化意识薄弱问题探讨 |
| 范文 | 柴仕美 文化全球化，多元化的趋势正不断加强，东西方文化之间相互碰撞，高中是学生的文化意识发展的关键时期，接触的文化知识也多种多样，教师在进行英语教学的过程中，应抓住教学中存在的文化意识问题，帮助学生克服相应的阻碍，从而提高学生的英语水平，促进其自身的全面发展。1. 高中英语教学中文化意识薄弱的方面 1.1 错误使用日常用语 在高中英语教学中，教师对于英语学习的文化背景不够重视，文化意识薄弱，使学生经常错误使用日常用语，并且常常产生误会。文化意识的薄弱问题造成学生的知识面过于狭窄，在写作文进行论述的时候常常不能切合实际，阅读时对他国的行为习惯也有所不理解的地方，造成习题的错误。教师也很少向学生渗透英语国家的常用语句或者是文化习俗，造成学生对外国文化存在误解。教师的教学目标是学生英语成绩的提高，因此只是向学生传授教学大纲要求的内容，而对文化背景的渗透极少，造成学生常常错误使用日常用语。 1.2 生活习惯不同引发误会 在英语试卷中，大都的考题都是西方人的学习方式，饮食习惯，旅游文化等内容，与中国人的生活习惯有着很大的差距，并且常常因为生活习惯的问题引发一些误会，例如中国人在得到别人的帮助时会习惯的说谢谢您，麻烦您了等话语，而外国人这时并不会明白你说的是什么，如果你说“I am sorry to have wasted so much of your time.”这样的话，他们则会生气，由于生活习惯的不同，引发误会是不可避免的，但是我们只要学习一些外国人的文化常识，就可以将这种误会产生的频率最小化，特别是高中生的思想已经十分成熟，教师应在实际的教学中为学生增加这一步内容，使学生能够学到更多知识。 1.3 缺少增强文化意识的实践活动 现在的高中课堂教学时间一般是四十分钟，但是教师在教授大纲要求的内容时，四十分钟都不足以教师利用，因此实践活动的缺乏反而成为一种常态，但是丰富的课外实践活动能够丰富学生的文化知识，有利于学生了解更多的西方文化，有利于英语学习。我国现在还处于应试教育的时代，教师往往以考试不考外国文化为理由，不给学生播放外国的电影，不举办文化主题的英语教学，这样不仅不能够促进学生的英语学习，还会降低学生的学习积极性，使学生的英语视野越来越狭窄，造成学生学习英语的兴趣不高。学校有时候会举办英语演讲比赛，但是教师常常参加比赛容易分心作为理由来阻止学生参加相關的英语比赛。2. 丰富高中英语教学文化意识内涵的措施 2.1 增加生活习惯常识的学习 生活习惯常识的学习是高中英语学习的一个非常重要的部分，首先应告诉学生一个国家的政治文化背景，在向学生介绍文化常识问题的同时，让学生来说他们自己知道的常识，增加教师与学生之间的互动，也可以是在为学生播放电影的过程中了解到国外文化的背景，使学生能够增强对文化的理解，使学生在阅读的过程中不断积累文化知识，也能够理解外国人的文化意识变化，思维逻辑能力更加顺畅，在短时间内就能够对文章的内容了如指掌，从而为以后的写作打下坚实的基础。 2.2 参加实践活动加强文化意识 学校应积极举办英语演讲比赛，对表现出色的学生给予鼓励与奖品，有利于学生增强文化意识，提高口语能力，在查阅资料准备演讲稿的时候能够了解更多的外国文化知识，从而丰富自己的文化储备，强化自身的文化意识。3. 结语 综上所述，文化意识背景下高中英语教学存在着许多有待解决的问题，缺乏文化背景与文化意识，学生与教师都不善于积累文化知识，甚至是缺少实践活动来促进自身文化意识的培养，这都使得学生的知识面不宽，甚至阻碍自身英语学习能力的提高，教师应立足与现在时代的发展，了解学生的想法，制定符合学生特点的教学方案，适当地在教学过程中渗透一些外国的文化知识，积极与学生沟通，鼓励学生自主探索外国文化，在网上搜索一些国外的电影来进行观看，主动接受国外优秀文化的熏陶，提高自身的英语文化素养，在实践中锻炼自己，树立自信，也提高自己的口语能力，促进自身综合能力的提高。参考文献 [1] 黄燕蓉. “以导引学以练促学 ”教学模式在高中英语阅读教学中的应用[J]. 福州： 福建师范大学， 2013（04）. [2] 韩淑梅. 高中英语课堂师生互动教学模式实施中的问题及对策[J]. 长春： 东北师范大学， 2015（11）. [3] 张梅. 浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 语数外学习：英语教学， 2013（11）. [4] 冯秀良. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 外语教学与研究， 2016（10）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。