| 标题 | 关于微课在高中英语教学中的设计与应用研究 |
| 范文 | 陈小燕 高中英语作为高考的三大主修课程之一，占了很大的分值，所以要求学生一定要学好英语。传统的英语教学课程主要是围绕听、说、读、写四个方面，但由于课堂时间是有限的，导致教师无法全面了解学生的实际学习情况。而微课利用互联网技术解决这个缺点，帮助教师提高教学质量，利用视频可以训练学生的听和看，提高他们的英语水平。 1. 微课教学的概念及当前英语教学现状 1.1浅谈微课教学的概念 作为一种新型的教学模式，微课教学利用多媒体技术制作一些简短但内容丰富的学习视频，使学生能掌握更丰富多样的英语知识，同时这种教学方式还可以有效地集中学生们的注意力。此外，在课余时间学生们还可以通过观看这些学习视频巩固所学知识。 1.2当前英语教学现状 英语作为一门外语学科要求学生要掌握较多的词汇，还要具备听、说、读、写的能力。因此教师在教学中会遇到一些问题，学生学习也比较困难。传统的英语课堂是由教师为主体的教学，学生主要就是记录和接受知识。所以学生很容易丧失学习的兴趣，再加上传统比较单一的教学方式，教师使用的教学设备也比较落后，学生们很难学好英语。时间长了之后还可能丧失学习英语的信心。而有效应用微课进行教学，学生们可以观看各种与教材相关的学习小视频学习新知识，这种刺激学生听觉和视觉的教学方式还可以使学生注意力集中，积极地参与到英语学习中，从而让他们掌握更加牢固的英语知识。此外，由于微课教学是不受时间空间的限制的，所以学生还可以在课余时间学习英语知识。 2. 微课的设计与应用 2.1微课教学和教案的设计 传统枯燥的高中英语教学主要是以应试教育为主，主要的教学目标是提高学生的分数。这种单一的教学方式没有注重培养学生的实际能力，并且不注重素质教育对学生的重要性。长此以往，学生们便会丧失学习英语的兴趣。使用微课进行教学可以有效地解决这一问题，还可以借鉴和融合传统教学中的优点。使用微课进行高中英语教学，教师同样使用传统教学方式给学生传授基础知识，利用微课给学生讲授比较困难的知识。比如，学生可以通过分割理解的方式理解微课视频中的难点知识。此外教师还应该适时地调整微课，从而合理设计运用微课。 不同于传统的教案，微课的教案主要是为了帮助学生学习更丰富的学习资源。在设计教案的时候，教师一定要注重微课教案的应用性，设计完整的微课教案并明确教案步骤。比如，在设计英美文学的时候，可以先向学生展现两个不同的动画问题，再引用文学作品。这个过程可以让学生结合实际进行思考，之后可以在微课视频中找到答案。 2.2微课在高中英语教学中的应用 2.2.1创新词汇教学方法，突出学生主体地位 微课这种新颖的教学模式可以有效地弥补传统教学的缺点，促进教育教学的发展。应用微课进行英语教学，可以帮助教师创新自身的教学方法，优化教师的英语教学流程，使学生更愿意学习英语知识并对其产生兴趣。同时教师还应该将学生作为学习的主体，让他们能全身心地学习英语词汇。此外，教师应该利用微课制作一些结合图片、动画和音频等的学习视频，帮助学生更深刻地学习英语词汇。 2.2.2微课应用于教学环节中 学生可以利用微课重复学习和巩固所学的英语知识，并且还能帮助他们掌握一定的翻译能力。比如应用微课进行教学，教师的每堂课包括课前预备、课中讨论和巩固三个方面，教师录制视频或找一些学习资源时可以结合学生的学习需求。通过课前预习教师可以将一些背景知识提前告知给学生，从而就能提高学生的翻译质量和效率。如中国问候的时候会用：“您好”，“您吃饭了吗？”，“您要去哪？”等问候语，但是在翻译的时候很多学生会存在一些问题，这要求教师要让学生提前知道这些文化背景，学生才不会将其翻译成“Where will you go？”，“Do you have a meal？”而应该是“How do you do？” “How are you？” “Hello！”。也就是说教师一定要让学生了解东西方文化的不同才能帮助他们更好地翻译这些语句。 2.2.3微课应用于内容安排中 利用微课进行高中英语教学要求教师一定要选择最适合的学习内容，以此提高高中生的英语水平，比如在教学英语语言文化的内容时，应该选择一些符合学生生活习惯和风俗文化、民俗谚语等内容作为微课教学的重点知识，这些有趣的学习内容可以使学生更愿意学习英语知识，从而提升他们的翻译技巧。 2.2.4灵活应用微课教学，促使学生掌握词汇 微课教学可以帮助学生掌握高中英语词汇，理解这些词汇的意义和用法。此外教师还可以在网络上收集各种学习资源并融入视频中，帮助学生感受到学习词汇的趣味性。 3. 总结 总而言之，由于微课不受时间和空间等因素的控制，所以其在各门学科的教学中使用越来越广泛，微课不仅能帮助教师讲解更深层次的英语知识，还能帮助学生巩固所学的知识，提高学生学习英语的兴趣。 [1] 余瑩. 微课在高中教学中的应用探究[J]. 当代体育科技， 2017，7（28）. [2] 李娜. 微课在高中数学教学中的应用探究[J]. 文理导航， 2017（35）. [3] 赵晶. 关于高中英语教学中翻转课堂的应用分析[J]. 科学中国人， 2017（07）. （作者单位：江苏省宜兴市阳羡高级中学） |
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