| 标题 | 运用信息编码，提高高中生英语词汇量 |
| 范文 | 郑强 信息编码就是一种信息转换为另一种信息，一种形式转化为另一种的方法。文章提出运用好信息编码原则，提高高中生英语词汇量的论题，并结合教学实践，简单论述信息编码原则在高中英语词汇教学中的运用策略，以期共享。 单词教学是高中英语教学的重点，也是英语教学的瓶颈问题，如何引导学生快速突破这个瓶颈，值得不断探讨。多年的教学实践发现，运用信息编码，可以帮助学生掌握足够的词汇量，为英语学习打下牢固的基础，促使学生英语学习上新台阶。 1. 信息编码与词汇教学的关系 信息编码这个词，源自计算机信息技术中的专业名词，编码的意思是一种信息用另一种信息代替，一种方式用另一个方式取代。 信息编码用在英语词匯教学中，就是指记忆英语单词时，可以转化为其它方式，如记忆英语单词，与汉语同时记忆，不能忘掉母语，如纯粹记忆academic这个单词，不知其意，在用的时候，会束手无策。 信息编码用于英语词汇教学，可以提高单词教学效率，使单词学习事半功倍。如evil这个单词，转化为live（颠倒法——倒过来记忆），并辅之以顺口溜：生活（live）规律完全颠倒了，就是罪恶（evil）；inform的教学，运用拆分法inform=in+form，学生简单记忆为：通知内容都写在表格（form）里（in...）。信息编码用于词汇教学，通过运用已有的知识信息，巧妙与新单词相融合的方法，收到以最小的代价，取得最大效益的方法。 信息编码在英语词汇教学中运用，也不能过分取巧，有一定的原则可循，只有在坚持原则的前提下，才能帮助英语词汇教学走向高效，否则会事与愿违，弄巧成拙。一般而言，信息编码的方式有活动的方式、情境的创设、规则的归类、错误预警、运用联想等提高词汇教学中学生的参与率、提高词汇的复现率、增强词汇的呈现力，构建词汇教学的互动课堂，提高词汇教学有效性。 2. 信息编码在词汇教学中运用的原则 2.1 巧妙创设情境，促其口笔头运用 英语国家的人们交流时，很注重语境，语言在适当的语境中才有意义。同样，词汇教学中，词汇只有在具体的语境中，才能促使学生词不离句、主动运用，词汇的学习才突出运用性、交际性。 《No Drugs》中的单词较难，如drug、cannabis、cocaine、heroin等，口、笔头运用也不多，但却是教育学生远离毒品的有意义的话题，因此单词教学忽视不得。在开展教学时，教师可以利用多媒体创设情境，呈现人们吸食cannabis、cocaine、heroin等毒品时的危害性，呈现Jack因学习压力大，毒贩子哄骗Jack“学习压力大，吸一口，就轻松！”而枯瘦如柴、荒废学业的真实情境，从这个情境中，学生意识到远离毒品的必要性。在这个情境的基础上，让学生用自己的语言讲述Jack的故事，在讲述的过程中，自主发表对毒品的看法，如“Drugs do great harm to ones health. We must keep way from drugs， such as cannabis， cocaine， heroin...”情境的创设，强化这些单词的形象性，也使学生在情境中针对性记忆和运用，突出“用中学”。 2.2 运用联想法，发展学生思维 联想和想象是英语词汇教学的主要方法，也是信息编码运用于词汇教学的主要原则。联想法体现信息编码的最根本的本质——信息之间的转换。 词汇联想学单词，主要方式利用联想词形的相同、相似等而记忆单词的方法，这种方法运用于单词记忆，可以事半功倍。如由inform v.联想到名词information；inform=in+form，联想到含有form的单词，如uniform、perform、performance、informed等；词性联想，也是记忆单词的好方法，如perform v.—n. performer、performance，explain v.—explanation n.—explained adj.；语义联想，也是联想法的主要途径，包括同义、近义、反义的联想，如succeed，近义词有achieve、get、reach、win、accomplish等，反义词fail等；联想法还有归类记忆、词语辨析等等，联想运用于词汇教学，收到触类旁通之效，也发展学生思维。 除了这两种信息编码的运用之外，构词法的运用，也是主要的途径，可以降低单词记忆的难度，如different—indifferent、foot—footy、stick—sticking等；词语教学短语化、双解替换等，都可以为单词教学、单词学习助一臂之力，提高词汇学习效率。 词汇教学中，信息编码原则，基本上概括了词汇教学的几个主要常用方法，但应注意，信息编码不能牵强附会，应本着实用的目的，激发学生单词记忆的兴趣，养成积累词汇的好习惯，形成词汇学习的好方法，从而真正提高词汇记忆效果，提高英语综合能力。 [1]杨军.谈高中英语如何做好词汇教学[J].中国校外教育：下旬刊，2016（11）：87-87. [2]曹慧群.如何做好高中英语的词汇教学[J].中学课程辅导（教学研究），2016（08）：65-65. （作者单位：山东省日照实验高级中学） |
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