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标题 高三英语词汇复习策略的若干思考
范文

    杨雅琦

    著名语言学家威尔金斯曾说:“Without grammar very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed.”词汇之重要可见一斑。对于高中生来说,缺乏足够的词汇量将直接影响英语学习。在高三英语总复习过程中,词汇更是重中之重,现提供几种复习建议与策略。

    1. 用正确的方式背诵单词

    英语是一种拼音文字,应以朗读的方式进行背诵为佳。同时在学习中,应按照读音与拼写的规则,以边读边写的方式进行,通过这种方式以达到视觉与听觉功能的调动。其好处在于:学生不会听到某词不知所云,而看到某词才恍然大悟。背诵过程中,需要达到“四到”要求,也就是“心到、口到、手到、耳到”。

    2. 学习归纳词汇

    2.1 应学习归纳词汇的基本用法、语法特点、适用条件等相关知识点异同,尤其是对一些使用频率高的词进行归纳,例如:need、hope、require等高频词的使用应注意归纳。

    再如,suggest一词,其意思可以以“建议”表示,同时也表示“表明”、“暗示”等意思,当表示“建议”时所接宾语从句中需要采用虚拟句结构,即句型suggest that sb. (should) do sth.;而表示“暗示”、“表明”时,则需要以陈述语气。

    2.2 将用法特点一致的词汇进行归纳串联,使其能够成为知识链。

    在对动词的记忆上,可以以下几种方式进行分类:一般带双宾语的词有:give、show、pass、send、bring、tell、teach、pay、promise、ask、buy等;接宾语和动词不定式,其中不定式作宾语补足语的动词有ask、invite、expect、remind、want、wish、order、persuade、advise、force等等。

    2.3 对同义词、近义词进行归纳,增加知识面,从而提高语言组织能力。

    在复习besides等词时,可以通过except、but、except for、except that、but for、in addition等词和短语的联系,将其词义和用法区分。dress、in,put on、have on、wear这些词和短语表示的意思是“穿戴”,但是其意义和用法上有着很大的不同。

    3. 词语复现策略进行词汇复习

    根据艾宾浩斯曲线可知人的记忆是需要加强的。词语复现是指某一个词以原词、同义词、近义词、上义词、下义词、概括词或其他形式重复出现在语篇中。在实际教学中,词语复现是指词汇的原词重复出现在练习、句子和篇章中,通过练与写重复出现,从而加深学生对词汇的印象,并了解词汇的用法。教师通过创设语境将单词原词复现,那么可实现目标语言的意义以及语句的搭配进行全面的解析。在使用这一策略时,应注意选取好的例句,例如:

    (1) You shouldnt have scolded the boy at all, he is a child after all; above all, he made only two mistakes in all.

    你根本不应该责备那个男孩,毕竟,他还是一个孩子;最重要的是,他总共只犯过2次错误。

    at all根本;after all毕竟;above all最重要的是;in all总共。

    (2) My suitcase contains some clothes, including a few sweaters and trousers. 我箱子里有一些衣服,包括幾件毛衣和几条裤子。

    通过词语在句子中复现能够给词汇学习提供了良好语境,使词汇复习更加高效。

    4. 善于用英语解释英语词汇

    在学习过程中,采用英语对词汇进行解释,可以让学生结合自己掌握的知识,对新单词进行听、说、读、写训练。这样不仅提高学生的能力,对旧单词进行巩固复习,也能够让学生在复习的过程中,掌握同义词,了解词汇的更多相关内容。

    总的来说,在进行复习过程中,需要全面了解单词与词组之间的关系,且将学生的记忆力与词汇梳理能力强化,唯有如此,才能提高学生的词汇学习能力,使其能够在高考中发挥优异表现。

    (作者单位:江西省南昌市铁路第一中学高中部)

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更新时间:2025/3/15 11:05:41