| 标题 | 浅谈原声电影在高中英语听说教学中的作用 |
| 范文 | 【摘要】随着越来越多的高中学子走出国门读书求学，英语听说能力日益突显重要，而观看英文原声电影，品味经典影片所传递的语言，文化，意识等等，成为听说教学的一种非常有效的手段。本文探讨了英文原声电影在高中英语教学中的作用，指出英语电影用于听说教学是一种事半功倍的方法，以期培养和提高学生的听说能力。 【关键词】英文电影;语言与文化学习;听说教学 【作者简介】徐惠，南京汉开书院。一、引言 近年来，越来越多的学生选择出国读大学，由此英语听说能力也变得越来越重要。电影，作为文化载体，语言媒介，其艺术表现形式具有逼真性，动态性与趣味性。通过一部优质影片，把学生引进一个真实语言环境中，调动视觉与听觉，不仅习得和积累更为地道的语言素材，并且身临其境地欣赏与学习英语国家的社会，历史，文化背景知识，对培养和提高他们的英语学习兴趣，为将来出国读书生活都奠定了良好基础。二、原声电影在英语听说教学中的作用 1.培养语感，提供原汁原味的听写素材。电影语言是十分贴近生活并且非常自然的语言。不同出生背景，文化程度，社会阶层等等皆为学生提供如何地道使用语言的第一手素材。同时，电影语言发音清晰，既涵盖语言学习中的语音语调、感情思维等因素，又蕴含角色特有的气质、情感、口音等特征，给学生提供了极佳听力练习机会。语言学家Krashen强调课堂应尽量接近自然环境，为学生创造尽可能多的可理解性语言输入。 2.锻炼学生的口语表达能力。在英文电影的真实情景中，学生可以身临其境地体会每个词，每句话在上下文中的使用。通过不断模仿，纠正语音语调，加速知识与生活的融合，使所学的孤立单词、句子和语法融为一体，成为地道纯正的英语口语。如两部经典影片，一部美式发音，如《阿甘正传》（Forrest Gump），一部英式发音，如《勇敢的心》（Brave Heart），可让学生体会语音语调的异同，感受并模仿纯正的发音。欣赏原声影片，学生还能亲眼看到各种具有文化特征的场景，如表情，身势，着装等超语言线索（Extra-linguistic Clues），这些信息不仅加深了学生对整部影片的理解，更能深刻了解英语国家的语言文化。 3.有助于学生了解东西方文化差异，培养他们跨文化交流的意识。现代社会是一个多种文化相互交織并相互影响的时代。电影几乎囊括了社会各个方面内容，以独特视角再现或展示历史事件、社会现实、独特文化、社会风俗各个方面。电影的民族性、时代性和社会性为学生打开一扇了解世界的窗口，有益于提高学生对中西方文化差异的敏感性和鉴别能力。如影片《肖申克的救赎》（The Shawshank Redemption），诠释了一个勇敢的人在监狱里对自由，信念，友情，良知的忠贞与执着。影片大部分场景虽在灰色基调的监狱里，但观众感觉不到任何压抑。通过对自由光明的向往的渲染，学生从中可以学到永不放弃，坚韧不拔的追求自由与公正的奋斗精神，从而了解美国主流意识。三、原声电影在听说教学中的具体应用 1.影片选择。由于高中生英语基础相对薄弱，对西方文化了解不多，加上正处于人生观价值观的认知和形成时期，教师应选择适合他们的电影。电影内容宜健康向上，有益于学生身心全面发展;影片语言，宜难度适中，发音标准清晰;影片长度适中，播放时间不宜超过40分钟，这样学生也会意犹未尽，欣赏兴趣也会更高。 2.影片相关背景资料收集。每部电影不仅有完整故事情节，也是一个时期或一个国家某段特定历史的反映。通过原声电影中文化信息的导入，提高学生人文素养。因此为深刻感受不同背景的文化差异，教师可列出影片中涉及的文化背景知识和重要词汇句型，明确教学目标和任务。例如组织学生观看《当幸福来敲门》（The Pursuit of Happiness）之前，提出问题，“什么是幸福？什么是苦难？什么是成功？什么是机会？”学生带着问题去欣赏影片目的性会更强。 3.电影用于听说教学的方法。教师可反复分段播放录像，进行语音语调练习。语调节奏不同，思想表达也完全不同。通过模仿电影里人物对话、发音、语调和节奏，有助于纠正和提高语音。（2）设计问题。针对影片情节设计相关问题请学生讨论回答，有助于为学生创造机会用英语交流，讨论，并主动阐述对影片的认知。（3）反复视听片段，进行经典台词听抄与配音练习。提高英语听力最好的办法就是进行有效的听抄。把电影对白听抄下来之后，学生通过课上跟读，课后背诵，尤其课后有效的配音训练可加深他们对听抄的兴趣，对提高听力起到事半功倍的作用。 4.电影教学中存在的问题及解决建议。由于高中教学任务繁重，大多数学校未必推广多媒体教室，电影教学推广普及相对难度增大。但是，教师可以采取课外观看，课内讲解，欣赏相结合的办法;学校争取提供优良设备技术，或利用好现有设备;最后也是最重要的是教师需更新传统教学观念，加强自身文化素质，与时俱进，这样教学才能与时代相结合。四、小结 综上所述，英文原声电影可以作为听说教学中的一个重要手段，有助于在一个非外语的环境中营造出一个较为真实自然的外语氛围，使学生耳闻地道英语，身临异域风情，感悟文化差异，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的听说能力。尽管还有诸多困难，但考虑到它给我们外语教学带来很多益处，仍然值得我们去尝试。参考文献： [1]蔡东东.英美电影鉴赏[M].北京：外文出版社，2000. [2]卫岭.英语影视欣赏[M].苏州：苏州大学出版社，2009. |
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