| 标题 | 现代技术支持下的高中英语情景式与互动式教学模式的策略研究 |
| 范文 | 【摘要】随着国家新课程改革进程的不断加快，学校对各个学科的教学模式都加以深入研究与创新，力求在教学中使学生参与其中，充分调动学习积极性和主动性。基于此，本文研究了现阶段高中英语新教学模式的应用现状，并探讨其应用的可行性，从而提出相应的研究策略。 【关键词】高中英语;情景式教学;互动式教学;现代技术;策略研究 【作者简介】杨琴，江苏省扬州市仙城中学。一、现代技术支持下高中英语教学模式的现状 1.“情景式”教学模式在高中英语中的应用现状。经过研究发现，许多教师在教学过程中应用情景式教学模式的并不多，一种是因为情景式教学模式的效果不够好，另一种原因则是学生不能很快适应传统教学模式的改变。在授课过程中，教师对于学生真正需要的教学内容的创设不够贴近学生实际。有些教师可能为了给学生提供最新的教學材料，在互联网上搜集各种最新英语情景资料，但是教师却忽略了一点，有可能这些最新的英语教学资料并不适应现阶段学生的基础。 2.“互动式”教学模式的应用现状。在目前学生的英语学习中学生需要面对升学考试的压力，尤其是高考，而且英语作为主要科目，所以学生在英语的学习中都是针对培养应试能力而训练。教师在授课过程中，在讲台上滔滔不绝地讲授知识，学生则在下面认真听讲，师生之间缺乏课堂交流，学生的英语口语能力并没有得到有效地训练和提高。这会造成学生对高中英语学习的误解，认为高中英语的学习仅仅是做题目这么简单。所以，在目前的高中英语教学中，教师对于“互动式”教学模式在课堂上的应用较少，并且学生互动式学习的意识也比较薄弱。二、“情景式”和“互动式”教学模式应用的可行性分析 情景教学法是一种十分有效的教授语言的教学模式，它可以根据老师的教学任务和目标，为学生创造生动活泼的情景，以达到教学的目的。在老师所创造的情景中，学生可以切实感受到高中英语口语所运用的语言环境，也可以全面激发学生的学习兴趣。同时，老师也可以通过互动式的教学模式提高学生的学习英语的积极性，并为学生以后良好的英语学习习惯打下基础。很多老师和学生认为高中英语的学习只要老师认真指导，学生认真学习，实际上并非如此。面对现阶段如此全面的教学设备，老师可以多为学生提供较多的教学情景。另外，目前很多老师在指导学生进行有效的学习，通过建立小组完成高中英语学习的任务，对于现阶段的学习来说非常有效率。三、如何使多媒体技术与英语学科学合理地结合 1.选择适宜的软件作为教学支撑。我们制作课件的软件有很多，如：Powerpoint、Authorware、Director、ToolBook等，这些软件各有其特点：Powerpoint操作简单，却无法胜任复杂课件的制作;Authorware、Director、ToolBook功能强大，但操作较难。我们教师在制作课件时，应根据实际需要以及自己对软件的熟悉程度对软件进行有甄别的选择。 2.做好基础性的工作保障。教师在制作课件前要花费一定的时间和精力去思考和研究课件的基本框架，并综合考虑文字的表述方式、文字布局、图形图像、声音、动画、视频、背景、色调等细节问题，在此基础上形成一个成熟的设计思路;课件的提纲要精炼，让学生能够容易记住知识的结构模式，准确理解授课内容的重点和难点，了解知识的内在联系。 3.把握住多媒体教学的重点。在课堂教学中，要适当引入图片、动画、声音，但不能喧宾夺主，让多媒体的格式框架统领课堂的理论教学;结合其他教学方法，发挥好教师的主导地位，运用教师的语言魅力，随机应变、旁征博引，营造一个有趣、和谐的教学氛围，让学生在轻松愉悦的气氛中学到更多的知识。 4.发挥好教师、学生在教学过程中的作用。现代教育理论也强调以学生为中心，学习是获取知识的过程，强调知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定情景下，借助其他人的帮助，即通过人际间的协作，讨论等活动而实现的过程。正确处理好多媒体课堂教学过程中教师、学生、教材和媒体这四个要素，使它们形成一个有机的整体，才能达到很好的教学效果。 5.加强对教师技术能力的培训。我们要加强对教师技术能力的培训，不仅将计算机为核心的信息技术用于辅助教或辅助学，而更强调要利用信息技术创建理想的学习环境、全新的学习方式与教学方式，从而彻底改变传统的教学结构与教学模式，让老师成为真正意义上的教学活动的组织者、引导者、帮助者和促进者，调动我们的学生积极性、主动性和创造性，让学生成为学习的“中心”。四、结论 在高中英语教学中，老师可以通过创造新的教学方式，从而激发学生的学习热情，让他们更加主动地学习英语，以鼓励学生积极参与和表达。并且通过给学生提供丰富多样的英语教学情景，并鼓励学生在后面的学习中主导教学情景活动，提高学生学习英语的综合素质。参考文献： [1]蒋泽晶.高中英语情景教学模式的探索[J].中外企业家，2018（35）： 191. [2]程清丽.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J].课程教育研究，2019（04）：117. |
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