| 标题 | 如何增强初中英语听评课活动的有效性 |
| 范文 | 【摘要】在经济全球化趋势逐渐形成的今天，英语作为一门国际化语言在经济交流和文化拓展方面发挥着越来越重要的推动作用，英语作为中国教育中出镜率最高和最重要的一门语言学科，在学生语言表达能力培养和思维逻辑形成方面承担重要的角色。作为21世纪发展较快的国家之一，英语学科教学事业的发展与国家国际地位的提升以及国际影响力的加深息息相关，学生英语水平的强弱与国家的前途和民族的命运具有牵一发而动全身的密切联系，因此英语学科教育务必要引起学校及有关部门的高度重视，制定科学有效的教学策略来改善教学现状，发展英语教学事业。 【关键词】初中英语;听评课活动;有效探究 【作者简介】林月霞，福建省惠安高级中学。 初中作为学生学习教育中的攻坚阶段，对于学生的教育具有承上启下的中轴作用，初中教育既是对小学教育的传承和发展，又为高中进一步教育奠定基础，因此初中教育非常重要，但在部分地区，未能认识到英语教学的重要性，尚不能制定科学有效的教学策略来丰富教学内容，促进学生的成长和提高。教育要面向现代化、面向未来，对于今天的英语课堂，不仅仅要重视英语课堂的知识输出指标，更重要的是要关注英语讲解质量和学生接受效果，在一系列教学现状的推动下，听评课活动形式应运而生，这一教学策略极大弥补了教学中出现的各项不足，对于初中英语教学发展具有积极的意义。一、把握核心 俗话说：“打蛇打七寸，擒贼先擒王”，这句话虽然通俗易懂，但是在英语教学发展中却有异曲同工之妙，对于英语教学，一定要先明确教学核心宗旨所在，只有明确教学核心，才能围绕教学核心来制定科学合理的教学策略，从而活跃课堂氛围、丰富课堂教学，促进初中英语教学事业的发展。听评课活动作为一项有效的教学形式在教学实践中也要把握教学核心，围绕教学宗旨进行教学安排。听评课活动是教师对课程进行讲解然后由学科组织教师进行观摩并根据教师授课情况进行点评以此来督促教师认真教学，并且有利于及时发现教学中存在的教学弊端和不良现象，帮助完善教学不足，促进教师教学能力的提升和教学课堂的建设，帮助学生更好地掌握英语知识，促进英语教学事业的蓬勃发展。在教学实践中，教师要认真对待教学，不能有厌烦情绪，更不能唯任务论，讲完课便万事大吉，丝毫不考虑课程的质量和学生的接受效果，这是一种不负责任的教学态度，在教学实践中要坚决杜绝和避免，教师应认真对待教学，让学生在教学中能真正学到知识，英语能力得到增长。如教师在教学七年级下册《The seasons and the weather》一课中，根据课程需要，教师可以拓展各地的气候天气情况并且针对文本需要为学生进行讲解，但教师要把握教学核心宗旨，是要求学生掌握季节和天气的表达方式以及单词拼写，因此在听评课教学活动中，教师要针对此类情况进行合理分析运用帮助学生提高英语水平，也进一步提升英语教学课堂的有效性。二、密切配合 课堂教学是教师讲课，学生接受知识，这是一个双向互动过程，教师在学生的知识需求下进行知識输出，学生对于知识进行学习和内化整合变成自己的知识储备，此类过程需要师生间密切配合，缺少任何一方的努力都不能建设优质的教学课堂，因此教师一定要高度重视课堂气氛的融洽和学生学习心理的安抚，只有师生共同努力，才会最大限度地丰富课堂内容，使教学知识最大化，学生教学效果最优化。初中学生思维丰富，兴趣广泛，极容易出现三分钟热度的情况，因此教师要尽自身最大努力，充分激发自身主观能动性来促进教学发展，在听评课活动中，更需要师生密切配合才能体现出调研意义，使听评课能最大程度体现其活动价值，教师对教学知识进行讲解，学生对教学知识积极做出相应反馈，这样才能更好地按照既定程序进行教学安排，对学生进行合理统筹安排规划，在提高听评课活动有效性的同时更好地促进初中英语教学事业的发展。三、融会贯通 知识学习都有一个融会贯通的过程，即对知识展开学习，在学习的过程中不断总结，把经验运用于后期的教学实践中，这也是实践论的重要内容，即实践得真知，然后再实践。在听评课活动方面，同样有这一理论的用武之地，通过课程讲解点评，教师可以在其中得出新的教学心得以及教学经验，可以将其深刻总结，内化整合，在以后的教学实践中将这些成分添加其中，这不仅深化了听评课教学的意义和价值，同时也进一步提高了英语教学效果，促进英语教学事业的发展。四、结语 初中是学生学习知识、提升自我的绝佳时机，在初中接受良好的英语教育将对学生英语学科素养的培养以及英语表达能力的提高具有重大的意义，听评课活动作为一项科学的教学策略，在教学实践中对英语教学事业的发展具有积极推动作用，把握核心重点，师生密切配合并且善于总结再利用，从而促进听评课活动的有效性提高和初中英语教学事业的发展。参考文献： [1]王建敏，张宝林.提高英语听评课活动有效性[J].教育实践与研究（B），2017（6）：15-16. [2]陈建霞.信息化条件下中学英语的听课与评课[J].信息记录材料， 2017（10）. |
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