| 标题 | 整合情商教育与高一英语教学 |
| 范文 | 【摘要】情商教育无论在人的生活工作还是学习中，都起着非常重大的作用，高一新生现在的情商教育迫在眉睫。整合高一英语教材中的话题教学与高一学生的情商教育，帮助学生平稳度过高一阶段。 【关键词】情商教育;高一英语教学;话题 【作者简介】周牵凤，武夷山一中。一、引言 情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己;三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础;五是人际关系的管理。即领导和管理能力。二、高一学生情商教育的必要性 高一新生到了陌生的环境，离开家长和以前的同学朋友等亲密关系，一时难以适应。因此很多高一学生产生了不同程度的焦虑。在自我认知方面，因为高中科目多，作业多，难度大，所以很多学生盲目悲观，缺乏自信，认为自己一无是处。在人际关系的处理方面，有些学生在初中成绩很好，受到老师的特别关注，到了高中发现老师的关注少了，自认为不被老师重视，与老师的相处出现问题。还有的学生，在家里说一不二，在学校也很霸道，缺乏对他人的理解和宽容，情感比较淡漠，缺乏同理心。所以没有同学喜欢与他交往，这样就显得这部分学生不合群，性格孤僻，难以融入班集体。还有一些同学，在暑假期间过度放松沉迷于手机网络游戏，被手机等电子产品牵制，无法自拔，心思不在学习上。所以在情绪的自控性方面，这些学生上课注意力不集中，上课走神，无法完成作业，成绩大幅下滑。除此之外，这届高一学生，是福建省首届不分文理，将采用自主选科，即3+1+2模式，许多同学对社会了解很少，对相关职业不了解，不知道自己擅长什么，喜欢什么甚至从来没有想过自己能做什么。这些都是因为无论是学校教育还是家庭教育都更重视学生智商的培养，重视学生的成绩，忽视学生的情商教育的结果。情商教育的缺失必将随着升学压力的增强和社会角色的深入而导致程度不同的心理问题。由此，我们可以看到当今高中生的情商教育迫在眉睫。三、整合情商教育与高一英语教学 1.整合情商教育与高一英语教材话题教学，提高学生的社交能力，学会理性正面表达个人情感，学会与他人合作，尊重他人的文化和传统，明白个体差异的客观存在，站在他人角度看问题，宽容理解他人，对他人产生同理心。在高一英语的4本教材中有很多的话题都可以和学生的情商教育整合。例如必修一第一单元的话题是“Friend-ship” 通过让学生用形容词描述好朋友的品质，然后再写出自己最理想的朋友，讨论什么样的人，在人际关系中会受到欢迎，让学生客观理性地看到自身存在的问题。通过拓展阅读，与学生讨论：到新的环境中要怎样与他人建立亲密关系？如果和朋友之间产生矛盾，要如何处理，如何有效沟通？友谊在人生中的地位和作用是什么？什么是真正的友谊？再如必修二第一单“Cultural relics”介绍各国的文化遗产，帮助学生理解他国文明史。必修三第一单元“Festivals around the world”介绍了世界各地主要节日，通过节日的学习，开阔学生眼界，帮助学生理解世界，理解他国的价值观。高一的这些话题都体现了文化多样性，通过话题阅读和讨论，学生可以知道在和外国友人相处的过程中，要尊重他国文化传统，要做到入乡随俗。同时也要有文化自豪感。 2.整合情商教育与高一英语教材话题教学，帮助学生充分了解自己，在选课时以及未来的职业时，做到自己心中有数，不盲从，不因为财富等外在的因素影响择学科的选择，未来职业的选择。通过思考尊重自身意愿，做自己喜欢的事，做自己擅长的事，作为人类社会有贡献的事，让自己的人生大放异彩。真正做到自己的事，自己作主。必修四第一单元介绍Jane Goodall和林巧稚等伟大女性的事迹，以及第四必修四第三第二单元，介绍了“水稻之父”袁隆平，通过话题拓展阅读，让学生了解更多平凡又伟大的人物：屠呦呦几十年如一日地和她的团队投身于青蒿素的研究，取得了质的飞跃，为人类做出了重大贡献，将载入人类史册;老军医“肝脏外科之父”吴孟超96岁的高龄还活跃在一线，每周三台手术！ 3.整合情商教育与高一英语教材话题教学，帮助学生勇敢面对挫折，帮助学生明白勇敢面对挫折是一种美德，是一种积极的人生态度。我们无法改变我们的过去，但我们可以用实际行动改变现在和未来，我们可以向命運中的艰难困苦挑战。不被挫折所吓倒，不轻易说放弃，不被学习上的障碍挡住前进的步伐高一的学生正前行在人生奋斗的征途中，万里长征，才刚刚起步。生命的意义在于通过自身不懈地努力，不懈地奋斗，最终实现自己的理想。这样终能历经风雨见彩虹，谱写精彩的人生。必修一第四单元的话题是“地震”，通过这个话题的学习，让学生明白在灾难来临的时候，我们要勇于面对地震带来的后果，面对困难挫折的同时要相信大爱，相信我们的国家，相信我们的社会，我们不是孤立无援的，在困难挫折面前大家可以通过互相帮助来渡过难关。四、结语 综上所述，本文论述了情商的定义、高一新生情商教育的必要性以如何整合教材话题教学与高一新生情商教育。英语教学中情商教育整合过程是输入与输出过程，体现了英语教学的本质是交际。只有让学生把智商和情商有效结合起来，才能在最大限度上促进其自身的 发展，从而走向成功。参考文献： [1]李春芳.英语教学与情感教育的有效结合[OL].百度文库，2013， 08，03. [2]张迊丽.浅析高中英语教学中情商教育的整合[J].新课程导学， 2014（10）. |
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