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标题 新课程下小学英语课外作业设计研究
范文

    【摘要】新时期,小学英语课程教学标准发生了非常大的改变,对于学生英语综合素质的重视程度越来越高。教师在教学时,要更加关注学生课外作业的设计情況,加强设计研究,进一步明确课外作业的目的和目标,不断丰富作业内容与形势,综合考虑班级整体学生的需求,确保学生完成课外作业的积极性与质量,充分发挥课外作业对学生学习成果的巩固作用。

    【关键词】课外作业;新课程;小学英语

    【作者简介】许娟,扬州市邗江区公道中心小学。

    在开展小学英语教学时,可以发现很多学生在学习该学科知识时,都存在一定的难度,必须要通过设计课外作业的形式,才能深化学生学习成果。而就课外作业本身来说,其属于课堂教学活动的重要延伸,也是学生独立运用英语学科知识的重要方式,在全面实施素质教育的时期,教师应当针对学科教学的特征,充分结合新课程教学对该学科学习提出的标准,对课外作业进行精心设计,促使学生学习成果不断提升,确保其更加高效的学习该学科的知识。

    一、设计实践作业强化学生综合能力

    在开展小学英语教学时,教师通过设计一些具有较强实践性的作业,不仅有助于对学生的智力进行更好的开发,而且有助于学生形成更加高尚的品格与良好的性格等,同时有助于对学生自我管理与多元认知等方面能力的培养。而且实践性作业,主要要求学生参与各类实践活动,达到对课堂学习知识进行巩固的效果,也能提升学生进行课外作业的热情与新鲜感。

    比如在学习“At Christmas”一文时,教师可以要求学生在回家之后,就课文中的陌生单词制作贺卡,要求学生通过这种形式加深对课文单词的印象,增强学习的趣味性。在上课时,学生也可以拿出单词卡,学习和记忆单词等,甚至可以作为教师的道具。再如,教师可以要求学生在课余时间制作促一些节日的贺卡,上面写一些祝福语,如“Merry Christmas”或者“happy new year”等。同时,可以将其赠送给其他学生,增强学生交际等多方面能力,促使学生通过课外作业实现全面发展。

    二、设计生活化英语作业

    根据现代教育理论观点,在人的内心深处,都有一种潜在的需求,实际上就是发现者与研究者的角色,而就儿童来说,其对于精神世界能够产生非常强烈的需求。所以,在对课外作业进行设计时,教师应充分运用小学生所具有的天性和心理特征,促使其主动地去发掘生活中广泛存在的学习英语的机会,进而实现学习的生活化,也能培养学生细心的品质。通过该种方式,不仅有助于对学生学习英语的好奇心进行激发,而且有助于其学习兴趣与观察能力的培养与提升。

    比如在学习“shapes”一文时,教师可以要求学生,从其日常生活经历中寻找一些比较常见的物体形状。如足球、课桌、三角板等,其形状分别是circle、rectangle和triangle等。此外,教师还可以组织学生从生活中学习英语知识的一系列活动,促使学生成为一个有心人,对生活中的英语进行收集与摘抄。通过该种方式,记录生活中的英语,并且将其拿到班级中与其他学生进行分享学习。在设计该类作业时,教师要想取得较好的效果,必须要充分结合学生生活特征,确保作业的作用得以有效发挥。

    三、统筹考虑作业设计的层次性和全面性

    根据以往的教学实践可知,英语学科存在诸多的特点,使得学生学习面临较大的难度。而且学习动机等各个方面均存在一定差异,由此导致学生学习效果存在不同差距。此时,教师如果采用统一的作业形式,必然无法确保学习质量。所以,教师应当根据差异理论,针对各个层次的学生,对作业内容进行设计,充分做到层次性和全面性的有机结合。

    比如对于课堂上学习的心智慧,要求学生默写单词和朗读课文等都应当独立的完成。而针对默写成绩较好的学生,无须要求其抄写很多遍;对于默写成绩较差的学生,则需要让其多抄写即便,并且能够自觉进行背诵。再如,在学习“Goldilocks and the three bears”一文时,主要是教会学生学习和运用There be句型。在学完该部分知识以后,要求学生能够运用该句型,描述其房间的布置。并且布置学生根据check out time环节的范文,写一篇小短文描述教室的布置。对于水平比较高的学生,则可以要求其描写商场或者其他地方;对于水平较低的学生,则只需要要求其描写教室或者卧室等较为熟悉的地方即可,进而达到作业的层次性与全面性的有效结合。

    四、结语

    总体来看,在开展小学英语教学时,教师所面对的对象为班级的全体学生,甚至是多个班级的学生,而主要目的就是确保学科教学水平,促使学生实现全面发展。所以,教师在教学时,需要加强作业设计,充分发挥课外作业的辅助作用。对于教师而言,要确保作业效果的发挥,应在设计作业时,充分考虑学生实际需求,调动学生学习热情,挖掘其学习该学科的潜力,最终该学科核心素养的提升。

    参考文献:

    [1]倪群.浅谈小学英语课外作业设计的有效性[J].读与写(教育教学刊),2019,16(05):171.

    [2]吴细妹.核心素养视野下小学英语课外作业的趣味化设计[J].英语画刊(高级版),2019(05):116.

    [3]孙达.新课改下科学优化设计小学英语课外作业的方法[J].小学生作文辅导(读写双赢),2019(02):86.

    [4]朱文媛.浅谈小学英语教学中如何设计个性化课外作业[J].新课程(中),2018(11):291.

    [5]陈瑜洁.基于核心素养下小学高年级英语课外作业设计的再思考[J].考试周刊,2018(86):106+108.

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更新时间:2024/12/23 4:18:15