| 标题 | 基于中职英语晨读校本教材的开发分析 |
| 范文 | 【摘要】英语朗读是达成中职英语教学目标的最有效手段之一，而晨读则是中职英语朗读教学的组成部分。本文首先简述了校本教材开发中应遵循的原则，然后论述了编写晨读校本教材的具体实践过程和注意事项，希望能对中职院校及英语教师有所帮助。 【关键词】中职学校;英语晨读;校本教材;开发 【作者简介】刘官军（1977.09-），男，汉族，江苏盐城人，江苏省射阳中等专业学校，英语，讲师，本科，研究方向：中学英语教学与研究。 【基金项目】此文为2019年江苏省职业教育教学改革研究立项课题《中职语文晨读校本教材研究与开发》（项目编号：ZYB178）研究成果。 在中职教育中，英语晨读经常会被当作一节自习课来对待，事实证明，这种行为违背了英语晨读课的初衷，是对晨读时间浪费。在十分注重技术教学的中职教育中，英语也是一门不可缺少特殊学科，关系到中职生的职业生涯，但由于知识基础薄弱，许多中职学生对于英语学习也较为头疼，对待晨读课也持消极态度，为改变这一情况，编写校本教材逐渐成为常态。 一、中职英语晨读校本教材开发原则 1.同大纲要求及主教材理念相一致。我国《中职英语教学大纲》明确规定，中职英语课程的任务就是培养中职生在职场情境和生活环境中的个人英语应用能力，养成英语文化意识，并提升中职生的职业道德修养及思想文化素养，最终为中职生未来的职业生涯以及终身发展提供必要支持。所以在开发晨读本校教材时，语言材料必须同时兼备真实性、实用性与时代性，最大限度上贴近中职生的生活及未来职业，这样更能激发学习兴趣，提升英语晨读教学的能效。 2.取材真实，构设的情境具有典型性。根据Krashen提出的语言习得理论我们可认为，语言材料的可理解性越高，就越有利于语言学习。中职英语晨读是基于满足学生生活及未来职场需求而开设的职业课程，所以理应从现实生活或者真实的职场工作中提取真实语料，并利用这些真实材料为中职生营造一个真实的、具体的语境，使中职生在熟悉特殊环境下比较典型的英语表达方式，这样能使中职生真正地学以致用，更好地适应生产、建设及技术服务等一线岗位。 3.难易适中，注重学生个性发展。关于中职英语晨读的校本教材，在开发改编时既要保证针对性，又要体现出中职英语教学的前瞻性，根据以本校学生特点及英语学习水平为参照，确定校本教材内容的难易程度，保证教材内容难易适中，兼顾学生的个性发展。在具体实践中，所学内容的能力要求最好略超出学生现有水平，但是要注意的是，所学语言给学生提出的能力要求绝对不能比学生的当前的能力水平高出太多，这是因为英语晨读教材内容太过简单不但没有提升中职英语教学能效的作用，甚至还会让学生丧失求知欲，而太难却又会使学生们畏惧学习。 4.注重信息性与创新性。中职校本教材开发除了要有时代性、真实性以及实用性之外，还要体现信息性和创新性原则。英语晨读教材之所以要体现信息性原则，根本出发点还是要希望语言材料能够及时更新、及时创新，使学生的英语能力能够获得长期发展。另外，从校本教材的性质来讲，其开发本身就是对国家课程开发的具体补充，在本质上也是一种创新，而中职院校本教材的开发同样也是对新常态下中职学校创新教育的彰显，更是其创新教育成果的核心部分，正因如此，中职英语晨读方面的校本教材开发才应该响应教育改革政策，注重培养创新能力的培养及创新精神的激发。 二、中职英语晨读校本教材开发的实践探讨 1.制订编写方案，加强教师培训。作为语言课程，校本英语晨读教材开发是一项富有创造性、系统性的工程，一般来讲，它没有现成的框架或模式可以搬用，需要先制定出非常详尽、全面的教材编写方案。在这一方面，中职学校可以组织成立一个专门的英语晨读校本教材编写小组，然后调查学生情况和学校现用晨读教材的情况，对学习需求及可用资源进行分析，明确编写目标，以“就业”为导向，选定参考教材和语言材料，同时对参与英语晨读校本教程编写的相关教师进行技术培训与理论指导。 2.根据中职英语主体课程设置和选择内容。选定英语课程内容后，校本教材开发者就可以开始搜集英语出版物，汇总甄别后结合本校英语教学理念以及课程实践反复论证，最终审慎编写。另外，笔者发现，本校中职英语自有其固定特点，那就是要求学生必须掌握与未来职业岗位相关的英语知识，其中既包括日常英语知识，同时又包括专业英语知识，所以在进行英语晨读校本教材的编写开发时可以将其分成两大部分，一为公共英语部分，供全校新入学学生在第一学期使用，二是专业基础英语部分。 3.反馈修订。教材编写完毕后，为弄清新编的英语晨读校本教材对于教学效果是否具有提高作用，教师及学生对于新编教材是否满意，以及新编教材中是否还存在着明显优缺点等，应当在本校或区域内几所学校不同中职专业的学生当中进行适用，以便能为新编教材的后续修订与进一步完善提供更多可靠依据，力求使晨读教材更加贴近学生实际，满足学生职业发展和继续学习的要求。 三、结语 英语晨读的探究之路十分漫长，其校本教材的開发中体现了紧随时代、真实可用、实用至上和够用为度这样的原则，从语言材料的选择到教材内容的设置，既要源于生活，又要贴近专业，只有这样才能成为符合本校学习群体性需要的可用性语言读物。 参考文献： [1]邱君娅.情境交融，“导学—活动—育人三位一体”——简谈校本教材《中等职业学校晨读英语》[J].教师，2017（32）：74-75. |
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