| 标题 | 翻转课堂在小学英语教学中的应用 |
| 范文 | 【摘要】随着信息技术的不断发展，越来越多先进的技术应用到教学中，这给教学带来了新的发展和契机。翻转课堂是当前教学领域应用得比较广泛的教学技术，它彻底转变了传统的教学模式，更能凸显出学生学习的主体性。在小学英语教学中英语翻转课堂符合现代教育的发展，促进学生有意义的学习。本文主要分析和探讨了翻转课堂在小学英语教学中的应用。 【关键词】翻转课堂;小学英语;应用 【作者简介】刘虹，江苏省徐州市云龙区青年路小学。 前言 小学英语是学生学习的初级阶段，对学生以后的英语学习有着基础性的作用，因此在小学英语教学中，教师首先得激发学生对英语的学习兴趣。小学阶段的学生身心发展比较活跃，他们对新鲜的事物更感兴趣，翻转课堂是一种新的教学模式，将课内外的时间进行了重新的规划，把学习的主动权交给了学生，更能激发学生的学习兴趣和积极性。虽然翻转课堂教学模式在应用过程中取得了很好的效果，但是在实际的教学中还是需要教师积极的探索和总结。 一、翻转课堂的内涵 翻转课堂是现代教育信息技术催生的全新教学模式，翻转课堂的广泛应用对教育教学改革起到了促进作用。翻转课堂讲课堂内外的学习时间进行重新规划，将学习的主动权交到学生手中，这种教学方法更符合现代教育的发展，有助于学生自主学习能力的提升。在翻转课堂教学模式下，有限的课堂教学时间可以得到优化，教师根据学生们课前的学习制定针对性的教学计划，学生们围绕不懂的问题开展合作学习模式，大大节省了传统灌输式课堂教学的时间。英语的学习是一个不断积累和沟通的过程，在翻转课堂教学中，师生之间的沟通和交流也更加频繁，这有助于学生英语语言能力的提升，教师在教学中给予学生一定的指导，针对性地提升了小学英语教学的效果。 二、翻转课堂在小学英语教学中的应用 1.明确课前预习的任务，提升学生自主学习能力。翻转课堂的主体是学生，在小学英语教学中应用翻转课堂，教师首先得明确地提出预习的任务，为学生的自主学习提供一定的方向，促进学生自主学习能力的提升。比如在小學英语《Merry Christmas》这一内容的教学中，教师就可以先提出课前预习的目标：（1）让学生搜索与圣诞节相关的歌曲，从歌曲中感受这一节日的气氛;（2）让学生自主了解一些关于圣诞节的一些国外的活动和生活习惯;（3）学会使用“Merry Christmas”，并掌握回答的方式。课前预习目标的提出能够加深学生对圣诞节的印象，学生在自主学习过程中有了明确的方向，为本节内容的学习铺垫坚实的基础。 2.课堂巧设疑问，加深学生对知识的理解。在翻转课堂教学中，教师设置疑问和回答疑问都是非常重要的环节，是对学生自主学习的一种补充，比传统的讲授式教学方法更有效率，教学更具有针对性。在小学英语翻转课堂教学中，教师要特别重视课堂问题的提出，加深学生对知识的理解。在翻转课堂教学模式中，学生的自主性和个性化有了一定程度的发展，学生在学习过程也有更多自主思考的时间和空间，以便更好地理解知识点。比如在小学英语《Merry Christmas》这一内容的教学中，学生在课前已经进行了自主的预习，教师也明确了课前预习的任务，教师在课堂上可以结合学生自主学习的情况针对性地开展教学，首先利用多媒体放Christmas flash，提出问题“Are they happy？ ?”学生通过观看短片看到了伸到老人、圣诞树、圣诞礼物等，充分感受到了圣诞节的节日氛围。然后教师提出问题“圣诞快乐怎么说？”注重对学生发音的纠正和引导，学生可以独立自主的拼读出“Merry Christmas”，提升学生英语学习的能力，为他们之后的学习和交流铺垫基础，这是本节内容的教学难点。 3.巧妙引导合作学习，保持英语学习的完整性。在翻转课堂教学中，以小组的形式引导学生进行学习可以加深学生对任务的认知，在当前的小学英语教学中，教师把教学中心放到了单词以及句子的教学上，学生无法保持英语学习的完整性。在小学英语翻转课堂教学中，教师要巧妙的引导学生合作学习，培养学生团结协作的能力，丰富学生的英语思维。比如在小学英语“at the zoo”这一内容的教学中，教师就可以采用问题驱动法来开展互动式的英语课堂教学，为学生之间的有效交流提供机会。学生在课前自主学习中已经对单词“fat、thin、tall、short”等单词有了一定的理解和认识，本节内容的教学重点就是引导学生认读单词，并能够在生活中正确应用。在翻转课堂中，教师可以引导学生合作学习，为学生提供一些形象化的图片，学生们在小组内进行借助图片和肢体动作对单词进行描述，如图片中有一只长颈鹿，学生在理解了单词“tall”之后就知道怎样形容，这样的学习过程不仅强化了学生的合作学习能力，同时也加深了学生对单词的理解，帮助学生在生活中的应用，实现英语学习的完整性。 三、结语 随着新课改的不断深入，对小学英语教育的研究也在不断加深，在传统的小学英语教学中，教师总是采用灌输式的教学方法，学生一直处于被动的状态，这不利于激发学生对英语的学习兴趣。翻转课堂是一种新的教学思路，这种学生先学习教师后教学的教学方法充分突出了学生的主体地位，有助于激发学生学习的主动性，在小学英语教学中英语翻转课堂具有非常重要的意义，为提升小学英语课堂教学效率铺垫坚实的基础。 参考文献： [1]吴小琼.翻转课堂在小学英语教学中的应用[J].科教导刊-电子版（下旬），2018（11）：194. [2]张金玲.浅析翻转课堂在小学英语教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（15）：114. |
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