| 标题 | 浅析高中英语高效课堂教学方法 |
| 范文 | 倪新华 英语是联合国的工作语言之一，是当今世界上使用最广泛的语言，这足以说明英语教学的重要性。高中英语是我国英语阶段教育的一个重要组成部分，教师在高中英语的教学中要着重改善自身教学方法，在高中英语的教学中构建高效的英语课堂。所以，教师在高中英语的课堂教学中要设计高效的教学方法，使教学方法贴近教材，贴近学生，进而促进教学的发展。 教师在高中英语的教学中，我认为可以从新课导入，课文讲解以及课后练习三个方面去展开高中英语的教学。教师在教学中要通过各种教学方法在三个阶段的教学中提升教学的效率，促进高中英语课堂教学的发展。所以，我认为高中英语教学可以从以下几个方面展开： 1. 在课堂教学中重视新课导入 在高中英语的教学中，新课导入的目的主要是使學生们对所要学习的知识有一个初步的了解，激发学生们的学习兴趣。那么，教师在高中英语的课堂教学中可以利用情境教学法;多媒体教学等方式去进行新课导入的教学，主要可以结合生活中的事例结合教材中的知识进行新课导入。其次，教师还可以在新课导入阶段讲解课文中的生词，进而为正式的课文教学打下坚实的基础。 例如：在高中英语《Earthquakes》的教学中，教师在新课导入阶段就可以创设一个生活情境，讲解一些关于地震的事例，如汶川地震，唐山大地震等等。教师也可以利用多媒体展示与地震相关的图片或者是视频，使学生们对该课文的内容有一个初步的了解和认识，也激发学生们的学习兴趣。其次，教师在新课导入阶段还要注重穿插生词的教学，如：burst vi. （burst， burst） 爆裂;爆发，event n. 事件;大事，survivor n. 幸存者;生还者;残存物。教师在讲解生词的过程中还可以就生词的词义，词性等等进行讲解。进而通过在新课导入中穿插生词的教学，使学生们能够在正式的课文学习中能够自主有能力地去阅读课文。最终，教师通过新课导入的方式提升了学生们的学习兴趣，使学生们对教材内容有了一个初步的了解，为正式的课堂教学打下了基础。 2. 在课堂教学中注重课文的教学 在高中英语的教学中，基本上都是以课文的形式展开英语教学。所以，教师在高中英语的教学中要注重课文的教学。教师在英语课文的教学中可以首先让学生们试着阅读课文，使学生们可以对整篇课文的内容，语法，重点词组，句子有一个认识。其次，教师在课文的教学中，在学生们阅读课文之后，教师要讲解课文中的重点词汇和重点句子，使学生们能够学习到更多的单词，逐渐使学生们在英语的学习中融会贯通。最后，教师在课文的讲解中还可以拓展语法知识的教学，促进英语教学的发展。 例如：在高中英语《Healthy eating》的教学中，教师首先可以让学生们试着阅读该篇课文，使学生们自己对课文中的相关生词，语法等有一个初步的认识。其次，教师对该篇课文的重点词汇和句子要进行讲解。如：重点词汇fiber;cucumber;lemon;roast;customer等等。重点句子有His fried rice was hot but did not taste of fat. He wondered if he should go to the library to find out.教师在课文的教学中讲解这些重点句子，既能使学生们在重点句子的学习中学到更多单词，也能使学生认识到句子中存在的相关语法，教师在句子的教学中可以进行适当的讲解。最后，教师在课文的教学中还要注重课文中语法的教学，如《Healthy eating》的教学中，该篇课文中有ought to的用法，教师可以进行讲解，其次，教师还可以讲解ought to与should用法的差别，进行课文的拓展教学。 3. 在课堂教学中注重英语练习 教师在高中英语的教学中，不仅要利用多种教学方法展开教材知识点的讲解，也要在教学中利用练习的方式来提高学生们的学习水平，促使学生们在教师的教学中熟练掌握相关的英语知识点，进而在提高学生们学习水平的同时促进高中英语教学的发展。教师可以在讲解课文之后，依据课文为学生们布置相关的练习题，让学生们在课堂中进行练习，然后通过学生练习，教师引导的方式，提升学生学习水平。 例如：前面所提到的《Healthy eating》这一篇课文的教学中，教师就可以利用ought to的用法或者是ought to与should用法的差别为学生们布置相关的题目，如题目You ought to go to see the doctor.教师就可以利用这样的题目，问题中ought to的用法是否正确，为什么？或者是将题目中ought to设置为填空题，要求学生作答。最后，通过教师的引导，学生进行答题，得出结论ought to在题目中反映的是客观情况，表示有义务，有必要做某事，所以要用ought to。教师通过为学生们布置这样的练习题，不仅使学生们对课文中的重点知识有了深刻的认识，也促使学生们的学习水平得到了提升。 4. 结语 在高中英语的教学中，我认为课堂教学应该是分为三个阶段，即新课导入;英语课文教学以及英语课堂练习三个阶段。教师在高中英语的教学中大可以根据这三个教学阶段去展开教学，在教学中根据教材中的内容随机应变，利用各种教学方法展开教学，促进高中英语教学的发展。 参考文献 [1] 张鹏. 浅论高中英语高效教学方法[J]. 试题与研究：教学论坛， 2014（24）. [2] 张鸣. 浅论高中英语文化教学方法及其策略[J]. 剑南文学：经典阅读， 2011（09）. [3] 肖华静. 浅谈新课改背景下高中英语教学模式改革与创新[J]. 高考， 2018（35）. （作者单位：江西省贵溪市第一中学） |
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