| 标题 | 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略探讨 |
| 范文 | 良好的课堂提问能够刺激学生的学习欲望，激发学生学习的主动性，让学生乐于学习，享受学习，就目前初中英语课堂教学而言，已经认识到课堂提问技巧的重要性，但在把握和实施过程中仍然存在一定的局限和不足，本文要解决的问题就是探讨如何通过有效的课堂提问，提升课堂教学质量，优化课堂提问技巧，充分发挥课堂提问的作用，实现初中英语课堂教学质量的全面提升。本文将针对初中英语课堂的提问技巧进行分析，剖析其作用并且着重探讨如何利用好课堂提问，目的在于提高初中英语课堂教学质量，全面提升我国初中英语教育水平，为学生英语学习奠定坚实的基础。 1. 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用 1.1有利于激发学生的学习兴趣 兴趣对于初中英语学习而言至关重要，部分学生英语成绩不理想的原因就是对英语学习缺乏兴趣，而良好的课堂提问环节可以有效激发学生的学习兴趣，课堂的提问能够让学生集中注意力，教师合理利用课堂提问技巧，寻找学生的兴趣点，从学生兴趣出发，可以让学生全神贯注地关注教师的提问，并且用心思考，而当学生可以用英语回答教师的提問和教师对话时，就能够满足学生英语学习的满足感，从而对英语课堂产生兴趣。 1.2有利于促进学生主动学习 就初中英语学习而言，学好英语的关键就是学生要对英语学习感兴趣，能够自己主动学习，才能提升学生英语成绩，锻炼学生的口语。教师通过课堂提问，灵活运用课堂提问技巧，能够为学生营造一个良好的英语氛围，长此以往，学生也会主动学英语、说英语，而当教师在课堂用英语提问时，学生可以完全听懂并且用英语回答问题，教师给予一定的鼓励，就会激发学生英语学习的满足感和成就感，从而学生就会主动学习，点燃学习英语的热情，实现英语能力的提升。 2. 课堂提问技巧在初中英语教学中实施策略 2.1立足教材，所提问题应与教材紧密结合 课堂提问要立足教材，所提问题不可以脱离教材，要根据每节课所学内容，紧密结合教材，才能达到有效的提问。例如，在学习同义词辨析中，watch、view、look都有“看”的意思，这也是初中英语考试中经常出现的一个问题，教师要通过提问的方式让学生理解这三个“看”是什么关系，分别如何使用，教师可以给学生举例，“看”黑板要用哪一个“看”，这种直观的具象的“看”，这时候要用的就是look，而watch更加强调看的过程，比如说“看”比赛、“看”电视，这个时候用的一定是watch，而view则是指对问题或者人的“看法”，相对来讲较为抽象，通过这样的提问和举例，就可以让学生明确同义词的用法，提升了学生的英语能力，无论是在日常口语交流还是在考试中，都掌握了这一部分知识。 2.2兴趣切入，从学生的兴趣点提出问题 兴趣对于初中英语学习的重要性我们不再赘述，教师要把握学生的兴趣，以学生兴趣为切入点，根据学生的兴趣提出问题，让学生主动思考，提升学生的英语综合能力。针对初中学生特点，往往对于动漫比较感兴趣，因此，教师就可以在课堂上给学生播放英文版的《冰雪奇缘》，通过这样的原声动画，首先吸引学生的兴趣，之后教师再针对其中某一镜头提出问题，让学生思考并且用英语表达出来，这样一方面可以集中学生的注意力，另一方面也能锻炼了学生英语的听说能力，全面促进学生英语能力的提升。 2.3把握时机，锻炼学生的口语能力 课堂提问技巧之一就是把握课堂提问的时机，灵活运用提问方式，选好时机，可以有效提升初中英语课堂教学质量。把握提问时机，首先，课前提问，在英语课堂开始之前，教师可以通过提问的方式进行课堂导入，内容可以上上一节课学习的内容，也可以通过英文故事的方式进行，以这种前期的英语导入进行提问，可以点燃学生学习热情;其次，在课堂学习进行到三分之二时，这个时候学生比较疲惫，注意力也不再集中，这个时候适时提问，能够“唤醒”学生，让学生集中注意力，并且可以调动学生的学习积极性;最后，教师进行总结性提问，内容可以是这节课的总结，也可以是下一节课的预习。通过三个时机进行提问，不仅帮助学生集中注意力，也能促进学生理解和吸引当节课学习的内容，对于提高初中英语课堂教学质量具有积极作用。 3. 结束语 课堂提问技巧的灵活运用是对教师的一种要求，是现代教育理念下的一种新型教学模式，更加体现学生的主体地位，这也是未来初中英语课堂逐渐完善的一种必然发展趋势。 参考文献 [1]黄金红. 课堂提问，点燃思维火焰——课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J]. 课程教育研究， 2020（04）. [2]徐世月. 初探课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J]. 课程教育研究， 2019（47）. [3]尤芳. 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J]. 科技资讯， 2019（28）. 作者简介： 方权顺，1976年1月生，男，汉族，福建省东山县，漳州市示范性综合实践基地东山中心，福建省漳州市，大专毕业，中学一级教师。研究方向：中学英语。 （作者单位：福建省漳州市示范性综合实践基地东山中心） |
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