| 标题 | 浅谈如何提高初中英语课堂的教学趣味性 |
| 范文 | 【摘要】在初中英语教学中，教师非常重视学生的英语学习能力与成绩，因为偏向于对能力、成绩的重视，所以忽略了学生在英语课堂中的学习情感。为提高学生在英语课堂学习中的有效动力，教师应该重视课堂教学趣味性的融入，当趣味性和效率性的课堂教学相融合以后，学生的英语成绩就会随学习情感共同得到提升。 【关键词】元素;有趣;提高;快乐 【作者简介】祖兆鸿，江苏省宿迁市泗洪县归仁中学。 提高初中英语课堂教学趣味性可以有效保障学生的学习动力和兴趣，学生一旦感受到英语学习的快乐，就会激发出良好的英语学习思维，让课堂学习的趣味性为学生英语学习能力的提高提供保障。 一、采取课本模仿情境教学 在初中英语教学中，教师为丰富英语课堂教学的趣味性，应该重视趣味教学的融入。模仿情境的教学方法能够让学生在学习过程中加深对英语口语的应用印象，且能够根据课本中的英语内容进行模仿学习，让英语口语课堂学习氛围变得生动有趣。 例如，在“dream homes”这一课的教学过程中，我将课文里的英语建筑内容进行提取，创设出到各个国家旅游的学习情境，提高英语课文学习的趣味性。在我创设的情境中，我鼓励学生竞争当小导游，启发学生在各个建筑情境中根据“What place is this？Which country is it in？ What do you think of this place？”等问题作为介绍线索，利用英语知识点展开介绍。 在学生介绍各个国家建筑特点的过程中，学生会感受到导游情境在课堂学习中的趣味性，从而提高介绍建筑的兴趣，有效地将课本中的国家建筑知识点进行充分掌握，让趣味性教学促进学生学习效率的提高。 二、重视问题的学习空间发展 初中英语课堂教学离不开问题引导，教师如果想要引起学生的英语学习注意力，启发学生良好的英语学习思维，就要注重问题在课堂中的导入和引入。为让问题教学变得更有效率，更能够吸引学生思维的注意力，应该尝试在问题中渗透趣味性提问，以此利用有趣的英语问题给学生创设丰富的英语思维学习发展空间。 在教导学生学习“ Outdoor fun”这一课时，我尝试利用趣味问题的引导教学让学生掌握课文内容重点。首先，我教导学生初步学习课文内容，当学生初步理解课文内容以后，我采取趣味问题的教学方法，鼓励学生在同桌互问互答的趣味学习过程中进一步了解课文内容。在同桌趣味问答的过程中，我提供各种有趣的户外活动视频和图片，引起学生利用“Do you know? these? activities？ Do you want to join in these ctivities？”等句型展开趣味提问。在同桌互相提问的过程中，为丰富学生的英语思维空间发展，我重视在问题中渗透趣味互动的导入，启发学生采用问题答对才可以转换提问权的趣味学习手段，以此丰富问题学习的多样性。 通过本课的趣味问题教学，学生的自主英语提问能力得到良好的发挥，由于课堂教学重视趣味提问方法的融入，所以学生的提问学习会有更多的思维发展空间，让学生对英语问题的学习更加喜爱，利用喜爱的英语学习情感提高英语学习效率。 三、尝试导入游戏学习 在教导初中生学习英语课本中的知识点时，教师应注重课堂学习氛围的活跃性，只有让每个学生都能够在课堂中活跃地学习，他们对英语课堂知识点才会更快地加以汲取。为活跃课堂教学氛围，教师可以利用有趣的游戏导入教学，尝试在课堂知识点学习中采用小游戏导入的方式，让学生在玩游戏、参与游戏中积极活跃地学习英语知识点。 例如，在“Finding your way”这一课的教学中，我利用地图小游戏的教学方法，假設学生在地图中占据某个位置，然后引导学生利用课本中的across、through、over等英语单词学会介词在路线这个知识点学习中的应用。在游戏的过程中，学生能够根据具体的图像位置展开英语思维描述，如地图中会有一段斑马线，这时学生就会利用 “Be careful when you walk across the street”等句型进行介词的正确应用，以此描述自己所在位置的特点，在游戏中提高对介词的理解能力。 此次地图小游戏教学导入能够有效地让学生在描述地图路线时明白本课的知识重点为介词的应用。当教师启发学生描述路线时提高英语知识应用能力，学生的学习兴趣会因为参与在游戏中而得到有效提高，从而以趣味性英语教学提高课堂活跃度。 四、趣味学习方法的讨论 初中英语课堂教学离不开小组讨论，为了将趣味性教学手段融入小组学习，教师可以引导学生在小组中展开有效且有趣的学习方法讨论，由此让小组成员在讨论中汲取英语学习经验，同时也让教师充分发挥小组趣味学习的优势。 在小组讨论趣味学习方法以及实施趣味学习方法的过程中，教师良好地实现了课堂趣味性融入教学目标。学生们共同分享有趣的学习方法时，会认真地思考课文内容，根据课文知识点展开有效的趣味学习讨论，在小组学习形式中快速掌握英语课文内容。 五、总结 初中英语课堂教学因教师采用新式教学方法而逐渐变得有趣，且更有效率。教师在教导学生学习英语时开始注重趣味元素的融入以后，学生的英语课堂学习会变得更加多样和丰富。 |
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