| 标题 | 初中英语阅读理解的创新教学策略 |
| 范文 | 【摘要】对于初中英语教学来说，阅读理解教学在其中具有极为重要的作用，所以教师需要充分重视初中英语阅读理解教学，致力于创新教学模式，采取全新的教学方法开展英语阅读理解教学，全方位提升教学的质量和效率。本文首先针对创新初中英语阅读理解教学的重要性进行了细致的分析与探讨，之后依照初中英语阅读理解教学创新的设计思路提出相应的教学策略，以期抛砖引玉。 【关键词】初中英语;阅读理解;创新教学;策略 【作者简介】彭善桥，江西省樟树市阁山中学。 在初中英语教学中，阅读教学是其中一项极为重要的教学内容，通过有效帮助学生强化对于阅读的理解能力，并且拓展学生的词汇量，促使学生更好地完成初中英语学科各项学习任务，提高学生的英语能力以及综合水平，从而在持续不断的英语阅读练习中形成语言能力，达到高质量完成初中英语教学工作的目标。因此，在初中英语学科教学过程中，教师需要细化考量分析，致力于创新英语阅读理解教学策略，从而促使英语教学取得更好的成效。 一、创新初中英语阅读理解教学的重要性 对于初中英语教学来说，阅读理解教学是其中一项极为重要的教学内容，英语阅读理解教学的水平在一定程度上会对学生的学习质量起到决定性影响，对于学生英语学科综合能力的形成也具有极为重要的作用，所以教师需要充分重视英语阅读理解教学，注重创新英语阅读理解教学策略，以此促使教学工作取得高质量完成的效果，提高学生对英语学科学习的质量，使学生形成自主探究与自主学习的能力，并且在完成阅读理解的过程中锻炼学生的英语表达能力，有效拓展学生的英语词汇量，使学生对英语学科的学习达到良好的效果。从本质上来说，创新初中英语阅读理解教学策略也是新课改对于初中英语学科教学的本质要求，有利于学生学习质量的提升，同时也可以促使学生在学习过程中逐渐形成自主学习能力，并且养成良好的学习习惯，全方位提升初中英语教学水平，使学生在持续不断的学习以及探究的过程中形成初中英语学科核心素养，强化学生对于英语各知识点的记忆程度以及理解深度，进而优化初中英语学科教学，提高学生学习的质量以及效率。 二、初中英语阅读理解教学创新的设计思路 1.注重学生探究能力的培养。对于初中英语阅读理解教学来说，学生的探究能力在其中发挥着极为重要的作用，学生探究能力的强弱也决定了学生对于阅读理解学习的质量以及效率，所以在实际教学过程中，教师需要致力于培养学生的探究能力，使学生在探究期间加深对于英语阅读理解中各知识点的记忆程度，并且能够通过自主探究与自主学习的方式开展英语阅读理解练习，从而有效提升初中英语教学的质量以及水平，帮助学生在持续不断的探究以及学习中形成学科核心素养，从而使学生的学习取得更好的成效，并且在持续不断的锻炼中形成语言能力，优化英语教学水平。 2.注重学生英语语感的培养。所谓英语语感指的是学生以语言到意念的逻辑转换能力，它可以有效反映出学生对于英语学科学习的综合素质，体现出学生的语言能力，要求学生拥有较强的文化因素以及语言惯例的认知。因此，在初中阅读理解教学中，教师需要致力于培养学生的英语语感，从而更好地完成英语阅读理解教学，提高初中英语教学的质量以及水平。教师可以带领学生对英语阅读文章进行朗读，并且对其中的每个句子、单词等知识点进行深入的讲解以及剖析，使学生能够熟练记忆英语阅读理解文章中的知识点，并且在脑海中形成英语语言的使用习惯，同时也要注重让学生多读、多写、多听、多说，学生完成语言惯例的内化过程，形成语言意念逻辑转换过程，进而养成英语语感，促使英语学科阅读理解教学更加优质地完成，最终帮助学生形成英语语言能力。 3.注重学生词汇量的拓展。在初中英语阅读教学中，学生的词汇量在一定程度上决定了学生的学习质量以及效率，同时也对学生解决阅读理解问题具有一定的帮助。所以在阅读理解教学中，教师需要注重拓展学生的词汇量，帮助学生在阅读理解的过程中认识更多的生词，并且注重对于每一个生词的深入分析，使学生掌握生词的词义、词性以及在句子中的具体用法，从而有效提升阅读理解教学的水平。在实际教学中，教师可以针对阅读理解中所出现的生词进行分析，在分析后让学生将生词记到本子上，随后每隔一段时间进行一次汇总，帮助学生加深记忆的效果，在长此以往的学习过程中便可以有效拓展学生的英语词汇量，促使学生更好地完成阅读理解，助力英语阅读理解教学达到高质量完成的效果。 三、创新初中英语阅读理解教学的策略 1.营造良好的课堂学习氛围。在初中英语阅读理解教学中，教师首先需要注重营造良好的课堂学习氛围，从而促使学生能够在温馨、民主、和谐、融洽的课堂氛围中开展对于英语阅读理解的学习，有效突出学生在学习阶段的主体地位，从而发挥学生学习的主观能动性，促使学生取得更加良好的学习成效。在实际教学过程中，教师可以与学生成为朋友，用关心的语气以及细心的问候去帮助学生减少在学习过程中所存在的心理负担，这样可以形成一种良好的师生关系，同时也可以使英语阅读理解课堂教学氛围更加融洽，学习氛围更加浓厚，进而取得良好的教学成效。 例如：在开展“Do you like bananas？”一课的教学过程中，教师首先需要对其中所涉及的各项知识点进行系统性的讲解，使学生能够掌握本堂课中所涉及的各项知识内容，随后开展课堂讨论活动，在此阶段可以以“Talk about likes and dislikes.”为主题，使学生群体之间相互讨论各自喜欢的水果以及不喜欢的水果，有利于加深学生对知识点的理解程度。随后教师可以给学生提供一篇与本堂课学习相关的阅读理解内容，让学生根据自身所学习的知识进行深入的理解与分析，研究阅读理解当中的句式以及所涉及的生词，而这样便可以使学生在一种极为融洽的学习氛围中开展阅读理解学习，从而促使初中英语阅读理解教学水平的提升。 2.优化教学方法以及手段。针对初中英语阅读理解教学，教师需要充分注重对于教学方法以及手段的优化，从而使学生的学习取得良好的成效，并且在脑海中形成英语学科知识点脉络，使学生对于初中学科知识点的学习更具条理性与层次感，有效优化初中英语阅读理解教学的水平以及效果。在实际教学中，教师要致力于对全新教学方法的研究与探讨，并且根据本班学生的性格特点以及兴趣爱好等方面因素创新教学方法，从而将全新的教学方法应用在初中英语学科教学中，使学生对于学习的主观能动性得到充分發挥，优化阅读理解教学的水平以及效率。 例如：在学习“This is my sister”一课的过程中，教师可以适当性将思维导图的教学方式应用在其中，以此达到创新教学工作模式的效果。首先，教师可以将课堂学习过程中涉及的各项知识点整理成小视频或者图片的形式让学生观看学习，从而优质完成课前内容学习的过程，随后教师可以通过互联网搜索与“Family”相关的英语阅读理解的文章让学生进行阅读，使学生在阅读的过程中深入体会文章所涉及的知识点，从而促使学习过程能够更加好地完成。之后教师也可以将阅读理解中所涉及的内容进行系统性讲解，使学生掌握每一个表示家庭成员的英语单词，明确“I、he、she、they”的实际用法，掌握相应的语法规则，以此促使学生的学习取得更加良好的成效，高效完成英语阅读理解教学。 3.培养学生的创新性思维。教师在开展初中英语阅读理解教学的过程中要注重对于学生创新性思维的培养，使学生拥有良好的创新意识，优化教学工作水平。在实际教学中，教师需要对学生进行积极的引导，带领学生以全新的角度以及多个维度对于同一处知识点进行思考与分析，并且能够对于自身所学习的知识点提出问题，积极探寻问题的解决措施，从而提高教育工作的质量以及效率。在实际教学中，教师需要引发学生思考，使学生对于初中英语阅读理解中知识点的学习产生好奇心，从而激发学生自主学习的积极性与主动性，使学生在学习的过程中勇于提出创新性问题，从而确保初中英语阅读理解教学能够有条不紊地开展，并且取得良好的教育成效。 例如：在学习“Do you have a soccer ball？”一课的过程中，教师要致力于对学生思维的启发，使学生能够对自身所学习的知识点产生思考，带领学生对课文中涉及的单词以及语法进行细致的分析与探究，使学生能够系统性掌握本堂课中所涉及的单词，并且知晓相关语法的使用，掌握一般疑问句的句式以及回答方式，从而提高阅读教学的质量以及效果。在学习期间，教师需要启发学生的创新性思维，使学生能够对学习的知识点产生疑问，提出创新性的想法以及问题，而教师则需要对学生进行点拨，为学生答疑解惑，从而促使学生的初中英语阅读理解学习取得更加良好的成效。 4.适当进行情境创设。适当进行情境创设也是初中英语阅读理解教学中的一项创新性举措，有利于教学工作水平的提升。根据权威专家的研究结果得知，人类的交际活动与一定的场景之间具有内在联系，而英语语言的学习则属于交际活动中的一种，所以在初中英语阅读理解教学中开展情境创设便显得极为必要，有利于学生加深对于阅读理解内容的理解程度。实际教学中，教师需要尽量利用学生熟悉的人或者事，结合教材进行情境创设，给学生以亲切感，使学生能够置身在情境当中，从而使原本枯燥乏味的英语阅读理解教学变得更加生动且具体，让学生能够产生一种看得见、听得着、可感知的效果，从而促使初中英语阅读理解教学高质量完成。 例如：在学习“What color is it？”一课的过程中，教师可以设计相应的课堂活动，使学生积极参与到活动中，从而通过活动体会文章中所涉及的内容。如分别派两个学生走到讲台上，对于多媒体屏幕上所出现的物体进行描绘，使用有关“color”的单词介绍物体的颜色，之后对每一组学生的表现情况进行评分，最后对活动中表现较好的学生予以表扬，同时表现不佳的小组教师也要给予鼓励，探讨其在活动中为何出现表现不佳的情况，以促使初中英语阅读教学取得更加良好的成效。通过以上方式可以有效加深学生对于课堂知识点的记忆程度，帮助学生拓展词汇量，提高教学工作的成效。此外，教师也需要通过多媒体教学设备为学生提供与“color”相关的阅读文章，令学生进行阅读，以此达到拓展学生学习范围的效果，提高学生课堂学习的质量以及效率，促使学生在持续不断的深入探究中形成英语学科核心素养，提升教学工作的实效性。 四、结束语 综上所述，在初中英语教学中，阅读理解教学是其中一项极为重要的教学内容，阅读理解教学有利于学生加深对于英语知识点的记忆程度，拓展学生的词汇量，锻炼学生对于英语词汇、语法以及句式的理解程度，激发学生开展英语学习的积极性与主动性，帮助学生在持续不断的学習过程中形成语言能力，进而帮助学生更加优质地完成初中阶段英语学科学习。 参考文献： [1]郭慧.浅谈提高初中英语阅读课堂教学的策略[J].读与写（上旬刊），2019，016（025）：116. [2]涂建华.初中英语阅读题教学策略初探[J].散文百家：下旬刊，2016（11）：66-66. [3]于海良.初中新目标英语阅读理解学习策略[J].中国科教创新导刊，2010，000（012）：31-31. [4]于云.关于加强初中英语阅读教学的策略[J].中学生作文指导，2019，000（031）：73-74. [5]袁素霞.中学英语教学中学生英语语感的培养策略分析[J].教学方法创新与实践，2020，3（7）：159. |
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