| 标题 | 高中英语课堂互动教学模式探究 |
| 范文 | 【摘要】在高考中，英语所占很大比重，在高考分值分配中，英语更是与语文150分并肩的存在。英语之所以能取得这么高的地位，就是我国顺应文化多样化的潮流，旨在培养青少年的文化素质，更好的和他人交流，更好的融入国际社会的发展浪潮中。如果在青少年时期英语学习出现了弱科现象，那么在高考中是极其不利的，在日后的人际交流，交往中也会有很大阻碍。所以，学好英语，不仅对在自身学习成绩的提高有帮助，而且，英语作为多国通用语言，对于以后的生活极其重要的意义。因为英语的重要性，作为一个英语老师，如何让同学们对英语产生极大的兴趣，在自主课堂上充分发挥才智，使课堂高效运行是我的责任。帮助学生英语成绩提升，不是只靠死记硬背才能实现的，建立高中英语高效互动课堂，仍需要身为英语老师的我不断更新，攻坚克难，深入了解学生的学习历程，采取针对性的课堂教学，端正同学们的学习态度，积极投入英语学习之中。 【关键词】英语学习;课堂互动;态度兴趣;教学方法 【作者简介】黄燕，重庆市铜梁区铜梁二中。 在应试教育体制下，高中时期的青年正处于青春叛逆的时间段，对学习的激情普遍不高，尤其英语作为第二种语言，重视程度较小，兴趣程度不高。很多同学都抱着得过且过的态度面对英语学习，认为凭借运气就能取得英语很好的成绩。在课堂上，同学们都抱着得过且过的观念，很多同学不认真听讲，甚至出现了睡觉情况。在课堂上没有激情，学习氛围不是很浓厚。有些同学还受到了学习成绩不理想同学的影响，变得消极学习。长期以往，对学生成绩和班级成绩造成了非常不好的影响。 在本次高中英语课堂模式的研究过程中，主要研究以下几个方面的内容。一方面，提高学生热情，积极融入学生实际生活，了解他们的观念和相关爱好，配合他们进行生动的课堂学习，建立轻松愉悦的课堂氛围，逐步提高学生们的学习积极性，让他们逐渐接受英语的学习。另一方面，还需要改善课堂教学模式，身为英语老师的我，还有很多在教学中需要改进的问题，建立高效课堂的重任，虽然学生是努力的主体，但是老师也要积极配合学生的课堂学习效果，奉行学生自主课堂为主的教学模式，提高老师和学生的默契程度，师生共同协作，建立互动课堂，从而对学生英语学科的发展起到重要作用。 下面具体说明高中英语互动课堂模式的建立方法：一、营造轻松的学习氛围，调动学生积极性 许多同学一进入英语课堂，便承受不住压抑难懂的学习氛围，导致学习兴致不高，身为老师，第一件事情就是积极调和学堂关系氛围，给学生一个轻松的环境。让同学和老师有真正意义上的互动。 在备课的时候，应该充分考虑学生兴趣接受的形式，充分考虑学生需要。高中英语学习难逃单词，句子，语法和作文写作。在高一英语学习中，单词，句子积累更加重要，但是，并不意味着就要死记硬背，在高一词汇句子的记忆过程中，要有生活的联系。以upset心烦的;calm平静的;镇静的;沉着的calm? down 平静下来，镇定下来? have got to 不得不;必须concern vt担忧;关系担心 be concerned about 关心;挂念等单词为例，身为老师不能单一的让同学们死记硬背的背下来，而是要建立一个充足的联系，比如，身为老师，可以装作保持心烦的形象出现，然后用一个句子把这些单词加以联系，比如，? I was upset， but I had to go to calm down， because I didnt want my favorite classmates to? be concerned about me.以这种形式充分建立起来的联系，既让同学们记住了单词的意思，又教会了他们造句的方法，同时，还拉进了老师和同学之间的关系，既然老师都对同学是平等尊重的，学生对老师的抵制观点也就相应减淡了，这样，让同学们也加入关联词造句的行列之中，或许，有的同学因为害羞，不敢主动发言，这时，老师就可以插入游戏，给同学们平等的机会，让优势不明显的同学感觉自己和成绩好的同学的地位是一样的，在课堂上，轻松，愉悦的课堂氛围，老师和同学的欢乐互动，让学生成为主体，激发各种同学的积极性。二、探讨学习方法，促进师生课堂上交流 大多数同学，之所以对英語的学习热情不高，主要是因为课下作业较为繁琐，对于正在磨练心性的同学们来说，有一定的难度，这就需要老师教授同学正确的学习方法，在课上，提高他们的效率，争取在课上完成本应在课下完成的任务，减少同学们的压力，其实，身为老师，留作业的目的就在于让同学们理解，能够加以运用，如果在课堂上，学生有这方面的困扰，积极询问老师，找到正确的解决方案，就会解决学生的很大程度上的困扰。 对于青少年来说，正确的学习方法离不开老师的指导，所以，课堂互动，交流沟通，高效轻松就成为老师和同学必须共同努力的目标。如果按照英语课堂互动教学模式真正落实，老师教学轻松，同学学习高效，提高学生英语成绩就指日可待了。参考文献： [1]高岭.新课改背景下提高高中英语教学有效性策略初探[J].考试周刊，2014，29. [2]赵芳.互动式教学模式在高中英语课堂中的应用[J].教育理论研究（第七辑）2017，19. |
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