| 标题 | 网络环境下大学商务英语教改实践与分析 |
| 范文 | 【摘要】为了更好地提升学生的商务英语应用能力，本文进行了网络环境下商务英语教改实践与分析，结合商务英语的教学特点，提出了在网络环境下商务英语课程的教改策略。教学实践表明，该策略能够有效地激发学生的积极性，有效地确保以学生为中心，有效地提升商务英语课程的实效性，具有一定的参考价值。 【关键词】网络;大学;商务英语;教改实践 【作者简介】高丹，黑龙江外国语学院。 【基金项目】《基于OBE教学理念创建高校商务英语人才培养新模式》 黑龙江省教育规划课题，课题编号：GJB1319134。 一、前言 随着经济全球化的快速发展，市场对应用型商务英语人才需求与日俱增。然而，目前很多学生的商务英语应用能力不高，难以适应经济全球化发展的需要，商务英语教学的实效性亟待提升。因此，适时进行网络环境下大学商务英语教改实践与分析具有一定的现实意义。 二、商务英语教学现存的问题 1.未真正做到以学生为中心。目前，部分高校的商务英语仍采用传统的教学理念，以教师为中心，以教师讲授为主要的教学方法，导致学生大多数时候是在被动学习商务英语。另外，传统的商务英语课堂还存在商务情境创设不足的现象，导致学生不会说和不敢说。 2.专业性强而趣味不足。商务英语一般应用于商务合作及商务谈判中，涉及非常多的专业性名词，使得商务英语课程涉及的专业术语较大学英语更多，而大部分学生的知识储备不足，且没有养成课前预习的好习惯，从而导致大部分学生感觉该课程缺乏趣味性且难以理解。 3.教学内容多而学时安排不足。商务英语涉及较多的商务知识，教学内容繁杂，内容难度较大，且学时安排不足，而学生在学习该课程之前几乎没有接触过商务活动，缺乏一定的商务活动相关的基础知识，从而导致学生难以在课堂上消化吸收教师讲授的商务英语知识。 三、网络教学的优势 1.以学习者为中心。网络教学具有以学习者为中心的优势，强调学习者利用网络教学平台对教学内容进行主动探索、发现和思考。在网络环境下，网络课堂使得教师与学生处于分离的状态，因此做到了完全以学生为中心，使得学生在学习过程中遇到难以理解的问题时可以暂停并寻求帮助，待问题解决后继续学习。 2.教学资源丰富。由于網络教学平台一般具有较强的存储能力，能够将各种丰富的大纲、教案、课件、图例、复杂表格、音频、动画及视频等教学资源长期存储于网络教学平台中，并不断积累充实，从而实现教学内容与教学资源的不断丰富，为教师和学生提供充足的教学资源。 3.突破时间和空间的限制。网络教学能够突破时间和空间的限制，使得教师能够在任意时间和任何地点上传各种教学资源，同时也使得学生能够在任意时间和任何地点进行在线学习。随着移动互联网技术的飞速发展，使得大学生能够借助手机随时随地进行在线学习。 四、在网络环境下商务英语课程的教改策略 1.革新教学理念。在商务英语教学过程中，教师应根据商务英语课程的教学特点，革新教学理念，转变传统以教师讲授为主的落后理念，坚持以学生为中心的教育理念。而网络教学具有完全以学习者为中心的优势，因此可以借助网络教学实现商务英语课程的以学生为中心的教学模式。另外，与传统的讲授型教学模式相比，网络教学还能够较好地提升学生的自主学习能力。 2.借助丰富的网络教学资源提升学生学习商务英语的兴趣。可以借助丰富的网络教学资源开展商务英语课程的教学活动，充分利用丰富多彩的图片、音频、动画和视频激发学生学习商务英语的兴趣，使得学生能够根据自己的情况选择适合的视频案例进行商务英语课程的学习。另外，在商务英语教学过程中，教师也可以采用传统课堂和网络教学结合的教学模式，例如在课程导入阶段借助网络教学平台创设教学情境，在讲授重难点内容时可以借助网络微课加深学生的印象，在课后复习环节可以借助网络教学平台使得学生能够反复观看授课视频，从而使得学生能够进一步理解教学内容，进而有效地提升商务英语的教学效果。 3.借助网络教学平台开展商务英语移动学习。随着移动互联网技术的飞速发展，手机已经成为大学生生活和学习中必不可少的工具。因此，可以借助网络教学平台开展商务英语的移动学习，使得学生可以根据自己的情况，合理安排移动学习时间。教师也可以借助网络平台布置多种商务英语作业供学生自由选择，基础好的同学可以全部提前完成，基础不好的学生可以先自由选择完成部分作业，再在基础好的同学的带领下逐步完成全部作业。 4.借助交流工具增强师生互动及生生互动。在商务英语教学过程中，教师可以借助网络教学平台创设轻松愉快的商务英语学习氛围，充分实现以学生为中心的教学模式，为教师和学生提供良好的互动环境，使得学生和教师之间能够愉快的互动，同时也使得学生之间能够以活泼的方式进行交流互动。另外，教师也可创建商务英语课程QQ群，利用国内使用最广的社交平台开展商务英语课程的网络教学互动，使得在课堂上不敢当面问老师的学生可以通过QQ在课下向老师提问。 五、结束语 为了更好地提升商务英语课程的教学有效性，本文进行了网络环境下商务英语教改实践与分析。首先介绍了商务英语教学现存的问题，然后阐述了网络教学的优势，最后提出了在网络环境下商务英语课程的教改策略。经过近一个学期的商务英语教学实践，发现该策略能够有效地提升学生的商务英语学习参与度，有效地提升学生的自主学习能力，有效地提升商务英语课程的教学效果，具有一定的推广价值。 参考文献： [1]黄庆斌.基于网络的PBL模式在本科商务英语阅读教学中的运用探讨[J].南方论刊，2018（08）：101-102+108. |
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