| 标题 | 浅谈小学语文教学中如何融入德育教育 |
| 范文 | 郭金芳 【摘要】在素质教育背景下对德育教育提出了新的要求，语文学科有着工具性、人文性等特征，需要教师在教学中加强对学生的德育教育。教师要将语文教材中的德育因素充分挖掘出来，在潜移默化中加强对学生的引导，帮助学生塑造良好的道德品质，真正成为德才兼备的人。本文将结合小学语文教学现状，提出了融入德育教育的有效策略。 【关键词】小学语文；课堂教学；德育教育 语文是小学课程中必不可少的科目之一，有自己独特的魅力所在，能够提升小学生的德育教育。培养小学生正确的人生价值，提高小学生的自身素质以及审美能力，小学语文教师在教学课堂中融入德育教学，是教师应尽的义务。 一、在识字教学中融入德育 汉字主要由音、形、义构成，要想帮助学生认清字形，读准字音，理解字义，教师需要创设情境用字组词，一字多组，用词说话，确保字不离词，词不离句，句不离德育教育内容。这样学生不仅能提升识字效果，也能从中接受德育教育。如：在学“国”字时，教师先对“国”的字形、音、义等进行分析，并指导学生组“中国”“祖国”“国家”等，让学生明白“祖国”不是别的国家，而是我们自己的国家，是养育我们的伟大国度。学生将词义理解正确后，需要通过“祖国”一词说话。通过这种教学方法，教师抓住有利时机，因势利导，让学生思考：“祖国这样美好，我们要为祖国做点什么呢？”在识字中渗透德育，不仅活跃了课堂教学氛围，也激发了学生的兴趣，学生都积极发言，各抒己见，用自己的语句表达着对祖国的骄傲与自豪，尽情抒发对祖国的爱。 二、在阅读教学中渗透德育 小学语文教师在教学活动中融入德育教育，小学生由于对世界的认知相对不足，小学生有自己的个性特征，所以语文德育教学落实起来相对有难度。想要做好德育教学，就需要教师在课堂教学活动中和小学生产生共鸣。小学生的思维能力跳跃，教师在进行教学活动的时候，根据书本知识的内容，加强小学生的阅读教学，让小学生深入其中，教师再进行德育教育活动。 三、在作文教学中融入德育 小学作文教学中也是融入德育的重要途径，教师应该挖掘语文课程中的德育内容，及时分析与总结德育内容，引导学生进行写作，融入对学生的德育教育。例如，在《亡羊补牢》教学中，教师先让学生朗读课文，用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。接下来学习本节课遇到的生字，教师要让学生相互间展开讨论，并与自身经历与体验结合起来，在具体的环境中感知人物，感知故事内容。最后教师要布置一个写作任务，要求学生把自己理解的道德感悟写在作文中，思考：“自己有过哪些犯错的经历呢？在做错事后是否及时改正过来了呢？”这样能够充分激发学生写作热情，不仅做到了言之有物，主动表达真实情感，也帮助学生不断提高了道德水平。 小学语文教师在进行教学活动的过程中需要运用多样的教学模式，把德育教育渗透到教学环境中，让小学生在获得知识的时候学习德育教育，培养小学生正确的思想观念，给小学生以后的语文学习奠定基础。 【參考文献】 [1]吴文英.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（下旬刊），2019（9）. [2]南铭.小学语文教学中渗透德育教育的实践研究[J].学周刊，2019（30）. |
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