| 标题 | 小学语文良好课堂气氛的营造策略探析 |
| 范文 | 喻贵凤 【摘要】营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。 【关键词】语文教学；课堂氛围；策略 课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。 一、小学语文良好课堂氛围的构建价值 目前，新课標中特别强调教师要以学生为主体，尤其是在小学阶段的语文教学中，教师要创设良好的课堂氛围，点燃学生参与学习活动的激情。在小学语文课堂中，构建良好的课堂氛围，便可以充分地激发学生学习热情，得到事半功倍的效果。加之以往的语文课堂教学内容有些枯燥乏味，学生学习积极性不强，又充分说明了良好课堂氛围构建的重要性。而快乐和快乐之间的冲突要求教师适当地为学生创造快乐，增强语文教学的有效性。 二、小学语文良好课堂氛围的有效构建方式 （一）建立师生之间的友好关系 友好的师生关系作为语文课堂高效进行的基础，便于教师与学生之间全方位的沟通与交流，所以小学语文教师应与学生之间建立友好的关系，也就是用心关心学生，站在学生的角度上思考问题，不可以斥责学生，也不可以在没了解事情的整体过程前否定学生，这容易导致学生产生厌学情绪，不利于学生的学习与成长。此外，教师要充分挖掘学生自身的优势，因师生关系不够友好的主要原因为教师没有找到学生存在的闪光点，特别是学习效率不佳的学生，有些教师可能会以不信任学生的态度与学生相处，这样是非常不正确的做法，所以教师要与学生建立友好关系，进而营造良好的学习氛围。 （二）以趣味性的语言活跃课堂气氛 因小学生自身年龄比较小，更多的喜欢具有趣味性的语言，而趣味性的语言既能够激发学生学习兴趣，还可以集中学生注意力。因此教师要善于采用趣味性的语言，赋予语文课堂生动性与形象性，增强语文课堂的影响力，带动课堂学习气氛，提高学生学习效率，进而构建出良好的教学环境。 （三）借助多媒体技术渲染课堂氛围 在信息技术的不断发展背景下，诸多教育技术被广泛地应用在教学领域中，信息技术的使用可以将较为抽象的语言文字简单化，以图文并茂的形式触动学生心灵，使学生更好地学习与探究学习内容。因此小学语文教师应善于借助多媒体技术渲染课堂氛围，生动形象地为学生呈现学习内容，给学生提供更多的想象空间与创造空间，使学生体会到文本世界的美妙，升华学生情感，陶冶学生情操。 综上所述，小学语文教师要采用先进的教学思想，通过建立师生之间的友好关系、以趣味性的语言活跃课堂气氛、借助多媒体技术渲染课堂氛围等方式，构建出良好的语文课堂教学氛围，依据快乐与快乐之间的冲突，确保学生在快乐中健康的成长。 【参考文献】 [1]吴海红.如何做好小学语文的快乐课堂教学[J].小学生作文辅导：读写双赢，2017（4）：31-32. [2]武羊.基于快乐教育理念的小学语文课堂教学研究[J].中国校外教育，2017（22）：104-105. |
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