| 标题 | 浅谈信息技术下的小学语文教学 |
| 范文 | 欧阳素兰 【摘要】新课改理念要求语文教学既要注重对学生知识的传授，同时又要兼顾对学生能力的培养。语文这门学科涉及的知识十分广泛，对培养学生的文学素养、锻炼学生的思维能力具有积极意义。随着我国科学技术的进步与发展，多媒体技术在各科教学中得到了广泛的应用。基于此，本文对信息技术下的小学语文教学进行了分析和探讨。 【关键词】小学语文；信息技术；教学情境 一、以学生为中心，有效运用信息技术 教师在制作小学语文课件或收集信息时，要体现学生的中心地位，要从学生的角度来审视教学，贴近学生、贴近生活，选择较具典型性与代表性的素材，兼顾知识性与趣味性，这样才能使现代信息技术更加贴近学生的实际学情，能够激起学生参与学习的积极性与思考的独立性，从而使学生在轻松而愉悦的氛围中展开主动而积极的探究活动。同时，要实现对现代信息技术的灵活运用，老师不要将学生的思路强行拉到预定的教学方案中来，而是要灵活运用教学技巧，对预设的学案进行合理调整，真正做到张弛有度，使得整个教学活动在教师的灵活掌握下围绕着学生有效展开，使得课堂处于不断的动态生成之中，实现预设与生成的统一。 二、适当放慢教学节奏，展开师生、生生互动探究 现代信息技术将教师从繁重的板书中解脱出来，可以让教师与学生有更多的时间来展开思考与探究。但许多教师片面追求大容量，教学节奏加快，学生并没有足够的时间来展开独立思考与探究，这也并不利于学生对知识的理解。只有深入地思考与思维，在师生之间、生生之间展开自主交流与互动探究，才能让教学成为学生的学堂，促进学生的全面发展。为此，在运用现代信息技术的过程中教师要适当放慢教学的步伐，让学生有充足的时间展开独立思考与积极思维，当学生存在不同见解时要引导学生展开积极的交流与讨论，这样才能让学生真正成为课堂的主体，实现师生的共同参与与互动探究，真正实现以学定教，让学生由学会到学会，在学到知识的同时学会思考与思维，掌握基本的学习方法。 三、与传统教学手段有机结合，共同为教学服务 现代信息技术具有传统教学手段所不具备的重要优势，它集图文声像于一体，可以将抽象的知识具体化、深奥的知识形象化、枯燥的知识趣味化、静态的知识动态化。学生可以在轻松欢快的氛围中展开主动探究，实现了学生由苦学到乐学，由被动接受到主动构建的转变，这正是新课改下我们所追求的有效教学。但是，现代信息技术与传统的教学手段都是平等的，都有着各自的优点与缺点，如果只是盲目地排斥与肯定，并不能较大限度地发挥其优势。只有理性认识，科学运用，将现代信息技术与传统教学方法有机结合，实现优势的强大联盟，才能为学生打造一个富有活力与魅力的课堂，激起学生学习的激情与动力，引导学生展开主体探究，构建高效课堂，实现有效教学。 总之，运用现代信息技術是新课改下小学语文教学的必然趋势与重要方面，是推进课程教学改革步伐，实现有效教学的重要手段。这是挑战，更是机遇，我们要迎接挑战，抓住机遇，在继承中发展，在实践中探索，这样才能摸索出一条有效运用的途径。 【参考文献】 [1]骆婉琼.信息技术与小学语文教学融合的实践探索[J].当代教研论丛，2020（4）. |
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