| 标题 | 浅谈小学生计算能力的培养 |
| 范文 | 王学敏 摘? 要：在小学数学的学习过程中，计算的正确率关系到小学生整个小学阶段数学成绩的好坏。对小学生来说，拥有良好的计算能力无疑是一项很关键的技能。本文结合笔者教学经验，探讨如何培养小学生的计算能力。 关键词：小学数学;计算能力;正确率 一、有的放矢，注重口算估算 教师在日常教学中，往往只注重笔算的练习与作业布置，常常忽视口算与估算能力的培养。有些教师会让学生购买《口算天天练》等专门训练学生口算能力的练习册，却并没有针对学生容易出错的口算加强练习与讲授。学生天天练习口算，但是口算能力并没有得到显著增强。 另一方面，要重视学生估算能力的训练。估算是小学数学学习领域里的一项重要内容。无论是在计算练習还是在解决一些实际问题中，教师要注重对学生估算意识的培养。教师要让学生体会到估算带来的好处，并在有针对性的练习中逐步提高学生的估算能力。估算能够帮助学生更快的解决复杂的问题。 二、夯实基础，加强算理理解 有些学生在有些题目上频繁出错并不能简单地归因为粗心大意，有可能是基础知识掌握不牢。学生没有学会计算过程中的基本原理，只是简单地模仿、套用公式是学生犯错的一大原因。 三、丰富形式，激发计算兴趣 由于计算本身缺乏情景并且形式单一，导致学生对计算题往往缺乏兴趣，做起来感觉枯燥、乏味。教师要让学生感受到计算的趣味。例如在教学“三位数乘两位数”，教师出示两道题：132×21与231×12，学生通过列竖式最终发现两道题的结果是一样的。紧接着教师引导学生观察两道题的因数特点，并带领学生猜想这是否是一个规律。学生在不断地举例验证过程中，不仅学会了三位数乘两位数的算法，而且还发现了有规律的数学乘法，学生的计算充盈着思考与趣味。 四、强化过程，促进习惯养成 好的习惯能让学生受益终身。在学生的计算培养方面，教师要抓住小学生的可塑性强这一特点，帮助学生养成严谨、认真的态度与习惯，有些小学生不重视计算训练，而有些小学生为了追求速度，往往在看题、读题、演算等过程中急于求成，或是把题目中的数字、符号抄错等。首先是审题的习惯。教师要关注学生计算的整个过程，引导学生学会审题，提醒学生识破题目中的陷阱。比如认真看清数字和符号，分析数量关系等。其次，教师要引导学生在心中树立简算意识。有些计算看似复杂，需要笔算，其实完全可以通过简便运算更快更准更省力的算出来。不仅有助于提高学生计算的正确率，而且也培养了学生思维的灵活性。最后，教师要让学生养成学会检查、验算的习惯。教师帮助学生养成自觉检查、验算的好习惯，要严格要求学生规范书写数字，即使在演草纸上也要认真、仔细，有条理。 总而言之，加强对小学生计算能力的培养对于小学生的数学学习至关重要。教师要善于观察和分析小学生在计算过程中遇到的问题，并从注重口算估算、加强算理理解、激发计算兴趣、促进习惯养成等方面来培养小学生的计算能力。 参考文献： [1]程粉霞. 浅析培养与提高小学生计算能力的策略[J]. 考试周刊，2020（52）：53-54. [2]吕小平，崔占景. 浅谈培养与提高小学生数学计算能力的策略[J]. 天天爱科学（教育前沿），2019（12）：119. （责任编辑：陈华康） |
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