| 标题 | 对随班就读学生语文教学的策略探讨 |
| 范文 | 揭茹 摘 ?要：随班就读教学模式是为了帮助智力存在障碍的儿童实现上学的心愿的一种教学模式，随班就读教学质量的提高离不开教师的辛勤指导，班主任更是起到关键性作用。 关键词：融合教育;小学语文课堂;随班就读;实施策略 一、制定小学语文教学的可达到性目标 1. 言语表达目标。由于随班就读生的言语表达能力存在张爱，这对他们的日常交往存在很大的影响。而人際交往是促进学生不断发展的重要组成部分，因此，如何在日常教学中帮助认知能力和语言表达能力弱的随班就读学生克服内向、不爱说话、口齿不清等问题是值得重视的。教师可以在教学过程中加强这类学生的语言表达能力的训练，帮助其正确地表达自己内心的需求，促进随班就读生的社会交往能力，让他们在交往过程中形成自我意识，不断促使他们进步。 2. 识字阅读目标。对于智力存在障碍的学生，学习写字是他们认识世界的另一种方式，他们可以通过识字来进行阅读和写作，丰富自己的知识储备，增加其对社会的认知，表达自己的情感。教师可以根据课标要求，删减一部分课文内容，争取做到根据随班就读生的实际情况进行教学，对于低年级的学生，教师可以教给他们一些生活中的事物的读音以及写法，例如，教师可以教授他们门窗的读音以及写法，让他们做到可以看着物体说出名字以及写出物体的名字即可。 二、增强语文教学的实践性体验 1. 模拟情境中训练。教师要在相应的场合教会学生相应的知识技能，这样才可以提高随班就读生的学习质量，帮助他们学会生活技能。 2. 游戏表演中训练。游戏可以激发学生的学习兴趣，教师可以创立小游戏来帮助随班就读生进行识字、阅读和写作，在这个过程中可以增加他们大脑的灵活性，增强脑细胞之间的联系，提高他们学习的效率。 三、加强语文教学中的包容开放，促使学生不断发展 1. 将优先提问权给随班就读生。我国制定让轻度智障的儿童上学的政策的目的是提高儿童入学率，提高国民素质，帮助智障儿童更好地融入社会生活中，减少人们对他们的轻视和误解。因此，语文课堂可以对轻度智障儿童采取特殊照顾的原则，帮助他们更好地融入集体生活。 2. 同桌轮换帮助随班就读生不断进步。教师要竭尽全力营造一个良好的班级氛围，可以通过班会、家长会等方式改变家长和学生的认知，让他们理解智力落后不是病，不会影响到他们的孩子的发展，并且智力落后的儿童更应该受到社会的关心和爱护。教师也可以在帮集中开展定期更换座位的方式来帮助随班就读生融入班级生活。 随班就读教学模式的开展，不仅有利于改变人们对智力存在障碍的儿童的偏见，也有利于帮助他们更好地适应社会的发展。教师在教学过程中要采取一切手段来帮助他们融入集体生活，引导他们敞开心扉，和同学之间友好相处，这也有助于促进他们的大脑的发育。 （责任编辑：汪旦旦） 参考文献： [1]吴婷婷. 融合教育背景下小学随班就读课程与教学调查[J]. 新课程研究，2020（08）：9-11. [2]金佩芳. 多维并举 方显成效——谈随班就读小学生的语文教学策略[J]. 当代教研论丛，2016（06）：5-6. |
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