| 标题 | 《金色的鱼钩》教学设计 |
| 范文 | 徐林 摘 ?要：本文展示《金色的鱼钩》的整个教学设计，以期取得更好的教学效果。 关键词：教学;设计;过程 一、教学目标 1. 学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法;2. 引导学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句，体会老一辈无产阶级革命者忠于革命、舍己为人的崇高品质;3. 练习快速阅读，简要复述故事。 二、教学重难点 1. 学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法，體会课文的思想感情;2. 练习快速阅读，简要地复述故事;3. 通过学习课文，深刻理解课题“金色的鱼钩”的含义。 三、教学过程 （一）设置悬念，导入课文 大屏幕出示一段文字：他快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。1. 请同学们读一读这段文字，说一说这属于哪种描写方法？2. 你知道这描写的是谁吗？3. 看到这个题目你有哪些疑问：老班长与金色的鱼钩有什么关系？为什么说是金色的鱼钩呢？…… （二）初读课文，理清脉络 老班长从接受任务到光荣牺牲的这一段日子里，他们在草地上行走了多少天？遇到了怎样的困难？文章如何来表现这一段特殊的日子呢？ （三）聚焦词句，走进老班长，参悟内心 老班长的事迹确实令人感动，让我们带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，透过老班长的一举一动、一言一行，想想它们为什么让你感动。1. 议老班长的“老”。2. 察老班长的“态”。3. 观老班长的“行”。4. 思老班长的“言”，如通过引导感悟：说出内心感受，为什么让你感动？引导思考：联系老班长前后的表情的变化，为什么有这样的变化？ （四）创设情境，复述课文 万里长征取得了伟大的胜利，中国革命取得了伟大的胜利，此时此刻，这枚闪烁着金色光芒的鱼钩就存放在革命烈士纪念馆里，就展现在同学们面前，请你以讲解员的身份向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事，讲解时应注意以下几点：1. 叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。2.注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。 （五）总结全文，课堂小结 1. 你能列举老班长式的人物吗？2. 在长征途中还有许多这样可歌可泣的英雄，正因为有了他们，才有了我们美好的今天，让我们用一首我们学过的毛主席的诗——《七律·长征》来缅怀他们吧！ 四、作业 作文片段训练：想象三个小战士在革命胜利后再次回到老班长牺牲地时会说些什么？ 五、板书设计 金色的鱼钩 忠于革命 舍己为人 （责任编辑：向志莉） 参考文献： [1]兰阳萍. 《金色的鱼钩》教学设计[J]. 小学语文教学，2020（24）：40-41. [2]蔡静艳. 抓住细节 关注写法——《金色的鱼钩》教学设计与思考[J]. 教学月刊小学版（语文），2020（Z2）：38-40. |
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