| 标题 | 小学科学探究活动的组织与有效性探讨 |
| 范文 | 朱世庆 摘 要：探究是小学教育当中必要的落实目标，也是学生必须掌握的学习手段。开展科学探究活动能够有助于学生更好地提升个人的科学素养，针对科学活动的有效性进行简要地分析和研讨，希望为广大小学教师提供一定的理论参考。 关键词：小学科学教学；探究活动；有效性探讨 伴随着我国教育部颁布的新课改要求不断地深化和发展，以探究为中心进行科学学习的教学思想受到了越来越多老师的接受，通过让学生亲身体验运用探究进行学习已经成为了科学教学的主要实践途径。因此本文将通过简要阐述在目前的科学教学活动中存在的主要问题，结合设计小学科学探究活动主要原则，分析开展科学探究活动的有效性对策。 一、目前在小学科学探究活动中存在的问题 目前在全面推行素质教育的大背景下，我國各小学在组织科学探究活动中仍然存在着一些严重的教学问题。首先，由于我国新课改的推行时间较短、任务较重，很多教师没能及时改变自身传统落后的教学观念，受到应试教育思想的限制，相对于通过科学探究活动培养学生的科学素养而言，认为学好数学、语文、外语对学生的长远发展更为重要，这就导致虽然很多教师在教学中明白科学教学对培养学生形成探究能力的重要作用，但是在实际的教学过程和活动开展的过程当中使探究式学习流于形式化，没能真正发挥探究活动的真正作用。 其次，由于小学生仍然处于身心发育不完善的阶段，因此学习时经常会出现注意力分散、学习不集中等现象。同时，很多教师教学和开展活动的方式仍然处于落后状态，导致开展探究活动的方式过于单一，学生缺乏学习兴趣。 二、设计小学科学探究活动的基本原则 （一）遵循科学性的设计原则 遵循科学性的设计原则就需要在设计探究活动时，保证活动的操作方式、活动的基本设定以及活动的探究原理都应该具备严谨性和科学性，与相对应的科学原理以及科学手段应该形成一致。这就要求教师按照探究主题进行素材选取时，必须严格按照探究的内容、学生的学习情况科学地制订探究活动方案。重视探究活动的科学性和合理性，从而保证科学实践活动平稳高效地开展。 （二）遵循充分保证学生安全的设计原则 这一点主要是为了保证科学探究活动的安全性而提出的。由于小学生的年纪尚小，缺乏一定的危险防范意识，因此在组织学生开展科学探究实践活动时，教师应该注重学生的个人安全以及有效防范在活动中可能出现的危险。教师应该对学生在探究实践活动中的动态时刻注意和观察，保证学生没有安全隐患的前提下，有序地进行相关的探究活动。 （三）遵循主体性的设计原则 在进行科学探究实践活动时，教师应该在教学中重视学生在活动中的主体地位。秉着以人为本的教学思想，在教学过程中充分尊重学生的学习和发展需求，让学生全程参与到活动的设计中。 三、小学开展和组织科学探究活动的实效性对策 首先，应该保持探究活动的目的简洁并且清晰。一方面应该保证探究活动的价值观、涉及的科学知识以及创新培育目标的清晰，另一方面还应该简洁地将不同的教学目标进行合理的结合。比如在以“空气中的生命”为主题进行探究时，应该通过活动让学生明白空气的重要性；锻炼学生自主动手动脑的能力以及让学生掌握空气的基本构成等。 其次，探究活动的环节应该精悍、简洁，树立学生的主体地位。在设计探究活动时，教师应该充分考虑到小学生的认知能力，保持环节的简洁和精悍程度，同时教师应该在教学活动中突出学生的主体地位，保证学生在活动中的学习主动性和参与兴趣，例如在教导学生明白“为什么物体会热胀冷缩？”时通过列举生活中的实例，桥梁的伸缩缝或者马路的伸缩缝等，联系生活实际有助于学生更好地理解科学原理的实质，让学生通过小组讨论进行研究从而保证学生在学习中的主体地位。 最后，在活动后应该科学、合理地对学生做出评价。在对学生针对活动中的表现做出评价时，教师可以综合自我评价、小组评价、家长评价、教师评价，促进评价模式的多元化，使学生的学习成果受到广泛的关注从而更好地激励学生增长学习热情。例如，在组织学生观察小蚯蚓时，教师可以让学生自行讨论观察小蚯蚓的高效方法，教师可以组织学生对每个小组提出的方法进行评价，最后让学生选出最优的观察方法。这样不仅有助于形成民主的教学氛围，同时学生也可以通过讨论和评价，明白自己小组的方案哪里出现了问题，从而促进学生形成独立思考能力和反思能力，有助于学生的长远发展，并且也丰富了教学评价的途径，使教学评价更加人性化、多元化。 总之，通过有效开展科学探究活动，学生能够通过实践活动收获知识，同时促进了学生丰富自身的综合素质，形成了探究能力以及反思能力，这对于小学生的个人身心发展具有重要意义。 参考文献： [1]王晨光.基于科学素养的小学科学课堂教学策略改进[J].现代中小学教育，2018，34（10）：61-65. [2]许春良，刘国良.基于问题引领的小学科学探究活动策略[J].教育实践与研究，2018（10）：46-49. [3]陈鹤林.小学科学探究式教学法的应用研究[J].学周刊，2018（2）：31-32. 编辑 杜元元 |
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