| 标题 | 核心素养下小学英语课堂教学现状及分析 |
| 范文 | 刘志友 摘 要：在新课程背景下，对于小学英语教学提出了更高的要求，在小学英语课堂教学中不仅要教授学生基础的英语知识和技能，更要注重对学生核心素养的培养。针对目前小学英语课堂教学的现状，在实际教学中培养学生的核心素养已经成为了目前小学英语教育者值得深思的问题。基于此，主要对核心素养下小学英语课堂教学的现状进行分析，并对如何培养小学生英语核心素养进行了探讨。 关键词：核心素养；小学英语；课堂教学；现状 新课程标准强调，在小学英语课堂教学中教师应当加强对学生情感的关注，让学生在英语学习的过程中提高学生独立思考的能力，促进学生与人沟通和合作的能力，增强学生跨文化理解和跨文化交际的能力。同时还需要帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。小学英语核心素养主要是为了培养学生的学习能力、语言能力、思维能力和文化品格。因此，在小学英语教学中，教师必须要转变传统的教学理念和教学模式，在教授学生英语基础知识的同时，加强对学生情感、态度和价值观等方面的培养，从而促进学生的全面发展。 一、核心素养下小学英语课堂教学的现状分析 由于我国长期受到应试教育的影响，很多教育教学活动的开展都是以升学为主要的目的，小学英语教学也是如此。在实际的教学过程中，过于注重学生的英语学习成绩，往往会忽略对学生核心素养的培养，从而导致学生无法得到全面发展。随着我国新课程改革的不断深入，为小学英语教学指明了方向，并将小学英语教育推向了一个全新的高度。在新课程标准中强调要加强对学生核心素养的培养，由此可见，核心素养在英语课程教学中占据着非常重要的地位和作用。核心素养能够适应于各个学科，并且具有较强的跨学科性和综合性[1]。那么在小学英语教学中如何将现行的教学方法和教学内容与核心素养的培养进行有机融合呢？成为了目前广大小学英语教育者值得深思的问题。这就要求小学英语教师在小学英语课堂实践过程中需要进行不断的反思、改进和创新。 二、核心素养下小学英语教学的改进策略 1.注重教学过程 小学英语学习的过程实际上就是实践经验积累和思考的过程。而英语核心素养是知识、态度和方法的统一，对于小学生核心素养的培养需要一个持续的学习过程，并且在这过程中，需要以学生为主体，在体验式学习当中融入情感、意识和思维。这就要求小学英语教师首先对学生进行全面的了解，打开学生的心扉，激发学生对英语学习的兴趣。同时，小学英语教师还应当根据教学内容，为学生创设良好的语言学习环境，增强学生对英语知识的体验，提升学生的学习效率。例如：教师可以根据小学生的心理，准备课前小故事、看简短话剧、听英语歌曲、听小广播等[2]。这样不仅能有效地激发学生的学习兴趣，还能拓展学生的视野。在英语学习的过程中，很多小学生会产生这样的疑问，那就是英语到底需要学些什么呢？是不是只需要学习一些简单的单词和句子就行了呢？那么英语学习是不是就是这么简单呢？当然不是！会读、会写是知识学习的结果，而不是学习的过程。教师应当要引导学生去享受英语学习的过程，让学生通过自主探究和独立思考来获取更多的知识。 2.动静结合 在小学英语学习的过程中，知识是静态的，而探索知识的过程是动态的。因此，教师应当要通过各种实践活动来激发学生的思维和情感，同时活动是培养学生核心素养的重要途径。活动呈现的方式是多样化的，教师应当要根据教学内容，选择适合的教学活动。例如：在学习“This is my day”这一单元时，不仅仅是要让学生简单地掌握课本上的单词、句子和对话，而是让学生在实践活动中掌握相关的知识和技能，让學生享受学习的过程。在上课之前教师可以向学生进行提问：“同学们，你们喜欢周末吗？你们周末都会有哪些安排呢？”通过这样的问题可以有效地激发学生的思维。当学习完课本上的对话之后，教师就可以让学生想一想自己周末都发生了哪些好玩的事情，并与同伴进行交流。有的学生会说自己和父母去了动物园玩，有的学生会说我在家里帮助父母做家务，还有的学生会说我和小伙伴一起去了图书馆看书等[3]。通过这样的方式可以将学生真实生活经验与课堂学习相结合，从而使教学内容生活化，帮助学生更好地对知识进行理解和记忆。 3.设置多维度的课程目标 在新课程背景下的小学英语教学中，教师应当要设置多维度的课程目标，即不仅要设置在知识和技能方面的教学目标，还需要设置对学生情感、能力和态度等方面的目标。比如：小学英语课堂教学的目标不是要求学生多认识几个单词，而是要通过一些简单的活动来激发学生对英语学习的兴趣。如：组织学生开展英文小游戏、英语故事会、英语对话等。通过这些方式培养学生积极思考和实践动手能力，从而提升学生的英语学习能力。 三、结语 综上所述，在小学英语教学中加强学生核心素养的培养对学生今后的发展具有非常重要的作用。因此，小学英语教师应当针对目前小学英语教学的现状，不断改进自身的教学方法和教学模式，提升自身的专业素养，为学生做出良好的榜样，从而有效提升学生的核心素养，为学生今后的英语学习和应用奠定良好的基础。 参考文献： [1]郭晓玲.刍议小学英语教学学生核心素养的培养[J].学子（理论版），2016（9）：22-23. [2]倪琳.核心素养理念下小学英语双语课程教学策略分析[J].好家长，2017（33）：45. [3]朱双丽.小学英语核心素养研究现状及解决策略[J].教育实践与研究（a），2017（5）：7-9. 注：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《核心素养下小学英语课堂实践研究》阶段性研究成果。课题立项号GS[2017]GHB1655。 编辑 李烨艳 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。