| 标题 | 小学数学阅读能力的培养 |
| 范文 | 钦月莲 摘 要：学会学习，首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的“差生”。在教学中培养学生的数学思维能力，是现在教学的一个重要课题。而数学思维能力要求学生必须具备一定的数学阅读能力。因此，数学的学习离不开阅读，培养学生的数学阅读能力，成为教师课堂教学的重点之一。只有提高数学阅读能力，才能提高学生的数学思维能力。 关键词：小学生；阅读；数学思维能力 “学而不思则罔，思而不学则殆。”在小学数学教学中，培养学生的思维能力并养成良好的思维习惯是目前教学研究的重要课题之一。小学数学教学不仅要求学生掌握知识，而且要求学生培养数学思维能力。然而，数学阅读能力涵盖于数学思维能力中。如果要提高小学生的数学思维能力，首先就要提高其数学阅读能力。 一、数学阅读的含义 数学阅读就是特指阅读者对数学材料的理解，领会其中的专业知识、数学思想、基本技能、方法等数学精髓，并且能运用数学思维解决学习生活中的问题。 数学语言有一定的特点，它具有精确性和专业性。每一个数学概念和符号都必定有着独特的含义，没有描述不清的定义，数学中只有对错分明的结论，没有模棱两可的答案。当学生尝试阅读并理解一段数学文字的时候，他首先需要了解文字中的每个数学语言或者符号的具体含义。因此，数学阅读要求认真仔细，浏览、略读等方式并不适合数学阅读，并不能提高数学阅读能力。 二、数学阅读能力的重要性 苏霍穆林斯基曾经说过：学会学习，首先要学会阅读，一个阅读能力差的小学生，将会是一个思维能力差的人。数学学习中不可或缺的部分就是阅读，因此，培养小学生的阅读能力，成为平时课堂教学的重点之一。在小学数学教学中，教师引导学生如何进行数学阅读显得至关重要。数学的阅读不仅是对数学知识的简单理解和掌握，还是数学思维能力的一种体现，它是学生能否更好更深入地学习并学好数学的前提。 数学中，由数字、符号和语言构成的数学文本，比普通的文字阅读更为复杂，数学文字的理解能力不足，阻碍了小学生的数学潜在能力的发挥。因此，要使学生提高数学综合思维能力，就一定要引导学生学会数学阅读的方法。 三、如何培养数学阅读能力 1.数学阅读在课堂 数学阅读和普通阅读不同，有着一定的特殊性。 首先，数学教师要充分认识到数学阅读在教育中的作用，有意识地将数学阅读融入课堂教学的基本环节中去。不论是新授课还是练习课，只要涉及阅读的，教师都可以适当地引导学生利用数学知识去理解和分析数学材料，掌握一定的阅读技巧。数学阅读是为了理解，为了提高数学思维能力，教学中教师要指导学生进行适当的预习，让学生体会这节课的重难点是什么。对于中低年级的学生来说，预习重难点还是比较困难的，但这也能初步培养学生的数学阅读能力，锻炼学生的数学思维能力。如：预习“长方形和正方形的面积”时，学生要掌握长方形的长和宽，认识正方形的边长，知道面积概念，学会面积公式。在预习的时候，需要学生在情境引入还有各种操作环节中去体会并提取重难点，这就是在锻炼学生的阅读能力。 其次，數学教师要讲究阅读的策略，引导学生如何进行有效的阅读，提高数学课堂的效率。教授新课时，教师可以选择几段书上的内容，讲述阅读时的做法。平时的课堂，其实并不缺乏数学阅读，教师总会强调“仔细审题”，这就是在暗示数学阅读在解决实际问题中的重要性。数学阅读和文学阅读的区别在于，文学阅读注重欣赏，而数学阅读注重细读。文学阅读有华丽的辞藻，同样的意境可以有多种言语来表达。而数学阅读关注细节，字句严谨。一句话，在文学阅读中，少一个字词也许并无影响，而数学中却会有截然不同的意思。因此，学习数学，不仅要注重阅读，还要讲究仔细，特定的数学用语符号等等都不容忽视。 最后，也是最重要的一点，教师要让学生体会数学阅读的重要性。对于学困生来说，阅读中若能体会学习的乐趣，可以增强学习数学的信心。只有体会了阅读的用途，学生才能进行自主阅读。 2.数学阅读在课外 （1）挖掘素材，拓展阅读 苏教版数学教材中，有一块内容就是“你知道吗”，这是课程标准要求的课堂知识以外的拓展。可以利用这一部分的内容，挖掘出数学的阅读素材，给学生布置一点课外阅读的任务。通过这些数学课外材料的阅读，不仅能让学生对知识点有深入解析，而且能让学生体会数学阅读的作用。 与教材配套的还有小学生数学报，版面设计十分美观，报纸的内容丰富多彩，还有各种不同的彩色配图，这样的阅读材料比较适合小学生阅读。充分利用早读，让学生有自己阅读的时间，养成好的阅读习惯。 （2）提高自信，激发兴趣 在布置学生课外阅读任务之后，一定要抽出时间，给学生一个展示的机会。如：苏教版教材三下的“年，月，日”单元最后的内容“你知道吗”，可以找学生来介绍一年四季。在阅读和交流中，学生对年月日的认识更深刻了，而且对一年四季的划分也有所了解，还初步认识了“温度”这个日常生活中耳熟能详的词。通过这样的活动，学生体会数学与生活的联系，进一步提高数学阅读的兴趣。 让阅读陪伴孩子，从阅读中掌握知识，从阅读中提高乐趣，从阅读中获得成长。只有让数学阅读成为一种习惯，才能让小学生受益匪浅。培养小学生数学思维能力，从培养小学生的阅读能力开始，给孩子播下“阅读”的种子，终会收获“思维”的果子。 参考文献： [1]张献科.浅谈学生进行数学阅读的重要性[J].学周刊， 2011（24）：51. [2]许美娟.阅读让数学教学熠熠生辉[J].小学教学研究， 2014. |
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