| 标题 | 浅析多媒体技术在元素周期律教学中的应用策略 |
| 范文 | 张涛 摘要：课堂教学方式随着信息技术的发展而变得更加丰富，运用多媒体进行教学便是其中广受欢迎的一种.在教学活动中，教师运用多媒体展示生动形象的教学课件，能够有效地调动学生的学习兴趣，从而把课堂内容深刻地保存在学生的记忆当中.元素周期表作为化学学习中的重要知识点，对学生今后的化学学习至关重要.教师在对元素周期律进行教学时若能合理地应用多媒体技术，则可极大地提高教学效果，使学生牢固掌握本部分知识. 关键词：多媒体技术 元素周期律 化学教学 元素周期律是指元素的性质随着元素的原子序数的递增而呈现周期性变化的规律，是学生学习化学所必须要掌握的基础知识.在学习本部分内容时，若教师能合理地应用多媒体进行教学，则可以有效加深学生对化学周期律的记忆及对相关知识的理解，提升课堂教学效果. 一、多媒体技术教学应用概述 多媒体技术能够将教学过程中所需要的信息进行有效整合，把信息转化为视频、动画、图像、文本以及声音的形式，通过这样生动的形式，来帮助学生理解知识点，从而降低一些抽象知识的理解难度.教师在对一些化学的重难点知识进行讲解时，可以将这部分内容做成图片或视频的形式，以帮助学生理清思路，增强化学课堂的教学效果. 二、多媒体技术在元素周期律教学当中的优势 由于多媒体设备能够将文字、图像以及声音等不同形式的信息进行储存和编辑，并通过课件展示出来，所以，利用多媒体进行教学能够使元素周期律的教学过程更加多样.由于元素周期律的教学本身需要进行实验，但有些实验过于危险或反应速率太慢，不适合在课堂当中演示，因此，可以通过播放视频，将一些较为危险和反应速率太慢的化学实验展示出来，使抽象的分子和原子直观具体地呈现在学生眼前，这样有助于学生对知识有更加深刻全面的理解. 三、如何加强多媒体技术在元素周期律教学当中的运用 1.转变教师教学观念. 由于元素周期律在诸多化学知识中属于比较抽象的一种，且对今后的学习也有着重要的作用，所以为了能使这种抽象的知识更加便于学生理解，教师就需要进行多媒体辅助教学.将多媒体技术应用到元素周期律的教学过程当中，教师需要改变传统的教学观念，积极主动地去学习新的教学手段，并在化学教学的过程当中付诸实践. 2.优化多媒体教学设施. 利用多媒体技术进行元素周期律的教学需要拥有良好的软件设施和硬件设施，只有软件和硬件“跟得上去”，才能使教学更加高效.投影仪、电脑等硬件设施是进行多媒体教学过程中不可或缺的硬件设备，而相关程序和课件是教学所需的软件“设备”，只有这两者都能良好地运行的情况下，才能够更好地进行教学.因此，学校要不断地对多媒体相关教学设备进行及时更新，以确保教学活动的高质高量. 3.对抽象知识进行更加全面的诠释. 多媒体技术能够将抽象知识以图片等直观形式进行呈现，因此，当教师在进行这部分知识的教学时，可以将相关的元素的性質以视频、图片或是文本的形式展现出来，这样能够有效降低学生对元素周期律的理解难度.对于元素周期律这种需要深刻记忆的知识而言，通过多媒体技术教学更是能够使元素周期律的教学获得更好的教学效果.所以通过多媒体技术来对学生进行元素周期律的教学对于化学学习而言，有着重要的作用. 元素周期律是学习化学知识的重要基础.由于元素周期律所涉及的知识比较抽象，教师仅通过口头讲解很难使学生深刻理解，所以在学习的过程中就需利用多媒体技术进行辅助教学.将图片和视频等信息通过多媒体制成课件展示给学生，可以使学生掌握一些只有通过课堂实验才能获得的知识，从而降低了学习元素周期律的相关知识的难度，帮助学生更好地掌握规律，为学生在今后的化学学习中奠定坚实的基础.所以，为了能够灵活地使用多媒体技术进行教学，化学教师要积极地提升个人素质，转变原有的教学观念，积极学习，努力接受新事物，只有这样，才能将更加生动的课堂带给学生，也才能打造出更加易于学生接受的高效课堂. 参考文献： [1]黄茹霞.论多媒体对初中化学教学的帮助[J].考试周刊，2019（24）：151. [2]饶华.提高高中化学课堂的有效性——浅谈多媒体技术在高中化学实验教学中的应用[J].新课程（下），2019（02）：199. |
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