| 标题 | 探索有效的教研方式提高小学语文教师专业素养 |
| 范文 | 罗丹 【摘 要】在语文教学中，离不开优秀的语文教师。如今，教育的均衡发展受到了普遍的关注。这一目标的实现直接决定于小学语文教师的专业成长。随着教育目标和要求的变化调整，我国小学语文教师的专业素养也在不断变化发展，其作为一个动态发展的系统，在新课程的不断推进和深入的指引下，要求小学语文教师的专业素养结构也要不断创新。那么，怎么提高小学语文教师的专业素养呢？本文就此问题，进行了分析与研究，力求探索出有效的教研方式，能够为广大的教师队伍提供帮助，达到提高小学语文教师专业素养的目的。 【关键词】语文教学；专业素养；教研方法；教育理念 语文作为一门母语教育课程，既是一种交际工具，也是一扇认识人类文明尤其是本民族精神发展的窗户。语文是一门工具学科，是所有学科的基础，在促进学生德、智、体、美的和谐发展上，起着重要的奠基作用。学好了语文，才能够学好其他的科目。除此以外，语文能力的培养，还关系到学生的日常生活，甚至对学生的一生都有深远的影响。要想培养学生好的语文能力，学生时期的语文教师是关键。因此，提高小学语文教师专业素养，已成为当前我国教育工作的重中之重。 一、语文教师专业素养的概念 新颖的教学观念和渊博的知识，灵活的教学机智，娴熟的教学技能，严谨求实的教学风格，热情洋溢的精神风貌，美观漂亮的教学板书，简练幽默的教学语言，亲切自然的教学仪态等就是语文教师的专业素养。语文素养又是语文的知识和能力、思想情感、品德修养、语言积累、语感、个性品格、思维品质、审美情趣、学习习惯和方向的有机整合体；是一种以语文能力为核心的综合素养；是指学生在语文方面表现出的“最基本的、比较稳定的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，其具有工具性和人文性统一的丰富内涵的特点。 二、提高小学语文教师专业素养的途径 1.在提升自己专业能力中探索有效的教研方式 从不少教师的成长经历和长期的教学实践中我们得知，语文教师专业能力的培养和提升和语文教学活动密不可分。语文教师必须具备高超的专业技能和专业知识，才能保障课堂教学开展的同时，还能有效的传授给学生知识和技术。语文教师有较强的课堂教学能力和开展语文课外活动的能力，做到讲课口齿伶俐、吐字清晰、准确精炼，说一口流利的普通话是最基本的，具有较强的语言表达能力。同时，还要积极组织学生开辩论会、诗歌朗诵会等，使学生和自己的语言表达能力都能有所提升。中国有“艺多不压身，处处留心皆学问，生活中处处有语文”的俗话，具有各方各面的综合知识，不求甚解，但愿广博，具有丰富的教育理论，都是知识渊博的主要体现。对发展各种业余爱好，这样既拓展了知识面、丰富了自己的精神生活、有助于自身的全面发展，最重要的是有利于语文教学工作。了解学生的心理健康状态和心理特点，并用自己的积极情感去感染学生，从而对教学效果的改进起到促进作用，同时建立了良好的课堂气氛，增强学生的自尊心和自信心，对于学生的潜能得到了很好的激发。长期开展此项活动，不仅教师可以积累很多精彩的教学设计案例，教学设计能力也能够得到很好的提升，成功的丰富了教师备课的资源库。 2.博览群书与资料，从中探索出有效的教研方式 读书——丰富知识和理念的“源头活水”，不仅是为人师者的发展所需，更是教师的职业尊严所系。语文教师，只有具备较高的文学素质，同时还要有过硬的文学功底，才能提高学生的文学素质。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基，就曾深刻地指出：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”因此，教师应该多读一些有较高品位的文章，博览群书，丰富自我。除了经典名著外，凡是学生应该读和适合读、喜欢读的书籍，教师都必须读，还应该读精的、新的、富有鲜明时代特色的当代优秀作品，只有“博观而约取”，才能真正了解学生的内心世界，才能酿造最香最甜的蜜。书籍是深邃的思想、丰富的情感和人类绵绵不绝的文明所在地，其有着极其辉煌的人文精神和极其丰富的文化内涵。只有书看的多了，在文化里浸润时间长了，文化积淀才会变得越来越就厚实。读书除了有以上好处以外，重要的可以通过对相关资料进行整理，探索出有效提高小学语文教师专业素养的教研方式。 3.学校组织集体活动，探索有效的教研方式 除了老师个人研修之外，最重要的后盾就是身处的学校和教育局。学校或是当地教育部门可以多组织类似的教研研讨会，大家各抒己见，把自身的经验和想法与会内同行分享，共同分析研究，探索出更多的、有效的教研方法。除此以外，还可以通过专家引导的方式，提高小学语文教师的专业素养。 三、结论 总而言之，小学语文教师一定要不断充实、完善自我，努力提高自身素质，练就过硬的专业本领，以及掌握丰富的专业知识，并在全面提高自身综合素质的基础上，踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业地搞好教育教学工作。语文教师必须不断充实和锻炼自身的创新意识，以便更好地施教于学生。责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。语文教师应以正确的审美观、人生观、世界观帮助学生辨别现实生活中的假丑恶与真善美，使学生的身心得到健康的发展。 【参考文献】 [1]徐承芸.江西省农村小学语文教师专业成长现状调查与对策.培园教育之苑，2012（8） [2]汪家君.农村小学教师专业成长现状的分析与对策思考.我的教学故事，2012（3） [3]韦芳.农村小学语文教师专业发展现状调查与对策.教育与教学研究，2012（1） [4]张华莉.谈小学语文教师的专业成长.陕西教育，2012（9） （作者单位：贵州省沿河县和平镇四完小） |
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