| 标题 | 浅析例题法在高中物理学习中的应用 |
| 范文 | 钟柏舟 【摘 要】高中理科中的难点之一就是物理学科，我们在物理学习的过程中会发现物理学科的学术理论性较强，我们所涉及的大部分物理知识，要求思维逻辑型较强。而我们没有接受过专业的思维训练，因此会造成物理学习有一定的困难，目前引进的例题法学习法，可以充分发挥我们的想象力，有效增强物理学习成绩。 【关键词】例题法；高中物理；应用学习；逻辑思维 1.初步了解物理例题法 物理例题法是将例题应用于教学，老师通过讲解分析物理例题，提高我们课上的课堂质量，物理老师通过组织我们对物理例题进行初步分析，加深我们对物理理论知识的印象。其次，同学们总结物理例题的做题心得，归纳总结出此次课程中所学习到的物理知识，通过简单的教习方式培养我们思考的逻辑思维，实现教学的最终目的。深度讲解物理例题法，其实就是将生活中生动存在的物理事例与物理理论相结合，简而言之就是还原真实的场景，然后将道理上升到理论。在极短的时间内要求我们分析整件事情的细节理论，期间非常考验我们的判断和分析能力，使我们深刻地意识到理论源于实践，并服务于生活。另外，物理例题分析法需要在实践中不断获得结论，然后受教于课堂之中，同学们在选择例题时需要精选每一个案例，保证其贴合于自身的学习水平。将复杂的理论知识简化成易懂的生活常识，是物理例题法的学习优势之一，充分调动起我们对物理的学习兴趣。 2.物理例题法学习中注意事项 2.1禁止忽视系统理论知识的学习 物理例题法对我们来说过于单一零散，在引入学习的过程中切勿忽视系统的物理理论学习，虽然现代学习提倡探究式学习，但是基础系统方面的知识需要不断夯实。物理例题法可以拓展我们的逻辑思考范围，而系统物理理论教学可以奠定我们的物理知识，基础知识的传输必不可少。这就好比万丈高楼需打好地基一样，只有在接受过正规的系统物理理论学习，才可以进行理论上的延伸学习，才能更好地巩固探究式学习的根基，建筑好物理学大厦。 2.2严谨挑选物理案例法 应用于物理课堂教学的案例应该经过严格的挑选，好的实际案例融入理论中，使我们容易接受晦涩难懂的理论知识，不仅锻炼我们分析案例的逻辑思维，还可以提高我们课上学习的总体质量。同学们最好挑选贴合于我们生活的物理实际案例，争取做到可以精准联合物理理论，并且新颖有趣，可以激发我们对物理的学习兴趣。好的物理案例可以融合进无数个知识点，并且可以简化冗杂的物理理论知识，充分调动我们的学习兴趣。 3.例题法应用于高中物理学习中的优势 3.1更改单一的课堂学习结构 随着物理教育的不断进步，大部分老师逐渐引进物理例题讲课法，改变了以往单一的课堂学习结构，破除了老师一味教学的尴尬授课局面。以往我们都是被迫进行强硬灌输物理知识，如今变成积极主动获取知识，突出了物理例题授课法的优势。教师在授课过程中将实际案例融入理论中，使我们容易接受枯燥乏味的理论知识，不仅能锻炼我们分析案例的逻辑思维，还能提高我们课上学习的总体质量。通过老师与我们之间的学习交流，初步改观了传统墨守成规的教科书式的授课方式，我们同学之间还可以进行讨论，彼此交流生活中的实际物理案例。 3.2增添课堂我们学习的生机与活力 例题学习法充分体现了物理素质教育的现代化理念，在课堂上我们通过老师讲解案例，可以充分感知所学内容，从而增添了学习过程中的乐趣。我们和老师之间可以进行平等的对话，破除我们对老师的恐惧，尤其是案例贴合于生活，甚至就是生活中发生的事情，我们的好奇心被激发出来，我们对物理的学习兴趣就被大幅度的提高。通过见到的案例进行物理知识讲解，我们会在课堂上感觉到轻松自在，即使是枯燥的物理理论分析也可以耐心的听下去。 3.3改变了物理的学习方式 随着教育制度的不断改革，各大学校紧跟教育的潮流，纷纷加入教育改革的大军中，尤其是引进了物理案例分析法，摒弃了机械式训练的物理题海战术。引进生活中生动的案例，提高我们的学习兴趣，延长我们独立思考的分析时间，从思维接收方面改变了物理的学习方式。物理是一门对逻辑思维能力要求较为严格的学科，需要我们反复斟酌书中硬性理论知识，结合课堂上老师的讲解，才能较好掌握物理知识。引进了物理案例分析法，我们学习物理的方式得到了转变，我们更好地学习到了升华后的物理理论。 4.结语 综上所述，将例题分析法融入于我们高中的物理学习，不仅简化了物理枯燥的理论知识，还提高了课堂上的学习效率。物理例题分析法在实践中不断获得了结论，然后受教于课堂之中，教师在筛选例题时需要精选每一个案例，保证其贴合于我们的受教育水平。老师在授课过程中不仅仅是完成教学指标，而是要帮助我们融入到学习物理的兴趣之中，感受物理带给生活的便捷，体验探究物理知识过程中的乐趣。 【参考文献】 [1]胡勇.论学习迁移理论在高中物理教学中的应用[J].中学物理，2014（21） [2]阎金铎，郭玉英.中学物理教学概论[M].北京高等教育，2009 [3]王朝银.创新设计创新课堂[J].物理必修，2010 [4]薛财俊.浅谈高中物理教学中的学习迁移[J].中学物理，2014（19） |
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