| 标题 | 优化教学策略，提升高中化学课堂有效性 |
| 范文 | 郭德明 【摘 要】新课堂呼唤高效而富有生命活力的课堂，为此，我们就是要突破传统教学思维，优化教学策略，不断提升课堂教学的实效性。高中化学学科，就是如何优化策略，点亮学生思维，让课堂焕发生机与活力，笔者略谈点滴浅见。 【关键词】化学教学；策略；有效性 从当前高中学段的科目设置来看，化学是一门非常重要的课程，与我们的生活联系非常紧密。高中化学教师选用的教学策略，将直接影响到教学质量的好坏和学生能力的提升。新课改实施以来，倡导优化高中化学教学模式，将传统的应试教育转变成提升学生素质为主导的模式。因此，教师要不断完善教学方法，创新教学形式，提高学生学习的积极主动性，培养学生自主学习和创新能力，以此达到提高教学质量的目的。 一、加强实验教学，培养实践能力 改版后的高中化学教材对知识呈现方式有了较大改变，增加了很多探究活动，用更多活动的形式来体现课本知识。在苏教版高中化学必修1中有很多个实验活动，接近一半的活动是以“观察与思考”的形式体现，以教师演示为主，其余的实验活动是以“活动与探究”的形式体现，这些活动都是学生在老师的引导下，自己动手演练完成实验。高中化学教师应遵循新课标的引导，在教学中多增加实验教学，以此培养学生的实践能力。 例如，在学习“化学反应中的热效能”相关内容时，教师可以设计一个镁条与盐酸反应的实验活动，让学生学习更好的理解吸热反应和放热反应。教师可以先将学生分成若干小组，然后分配实验任务，发放实验材料，告知实验的一些注意事项后，让学生进行实验操作。学生自己将打磨过的镁条放入试管内，用滴管吸取稀盐酸滴入试管，通过实验观察到试管内释放出大量气泡，温度计水银柱也在升高；将粉末状氢氧化钡晶体与氯化铵晶体放在烧杯内，烧杯下面放上玻璃片，混合后用玻璃棒迅速搅拌，会发现有刺鼻性气体产生，同时烧杯和玻璃片之间产生水珠并结冰，让学生对化学反应中能产生的现象有了更具体的感官体验，这种教学模式让学生能更容易掌握教学知识。 实验是化学教学中不可分割的一部分，也是学生们非常感兴趣的内容。实验能够将死板的化学概念以直观、生动的方式呈现出来，让学生知其然也知其所以然，大大提高了教学效果。 二、创设问题情境，优化教学过程 新课程要求培养学生创新意识，其关键点在于创造新问题，加强问题意识。自新课程改革实施以来，教师如何培养学生的创新精神、保持学生的探索精神一直是新课改的重点。根据教材中的“交流与讨论”等栏目，笔者不断尝试新的教学策略，如创设问题情境的教学策略，这种教学策略是通过教师创造问题的场景、引导学生提出问题、学生自主分析问题、自我总结问题答案、加强对问题的理解五个环节。 例如，在学习“氧化还原反应”相关内容时，根据复习了化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应四种基本反应类型，教师提出了问题：“分析Fe■O■+3CO=2Fe+3CO■反应是四種基本类型中的哪种反应？”通过该问题让学生了解初中化学知识存在一定的局限性，促进学生探究更多知识。用物质的得氧性和失氧性来分析氧化还原反应定义，然后提出问题：“通过氧化铜与氢气反应来分析氧化还原反应会不会影响元素化合价？”让学生分析该反应，得出影响元素化合价的化学反应都是氧化反应的结论。分析导致元素化合价升降，电子得失是很大因素，并提出问题让学生讨论：“氧化还原反应与电子转移有何种联系？”引导学生通过讨论，总结出该定义。综上所述，通过分析、讨论四种基本类型反应与氧化还原反应的关系，最后总结得出结论，可以加强学生对课本知识的理解，达到知识迁移的目的。 教师创设提出问题的场景，引导学生提出问题，自主分析问题，从不同角度寻找不同的解题方法。在探讨过程中，教师可让学生以小组为单位的形式展开讨论，让学生相互鼓励，相互学习，使不同的思维方式发生碰撞，产生更多创造性设想的火花。 三、活用信息技术，提高教学效率 信息技术是现代教育的重要组成部分，在教学上已经成为传授知识的重要方式。先进的信息技术的运用，能让教学更为生动形象，将视听相结合，达到更简洁、方便、通俗、易懂的效果，达到化难为易、化繁为简的目的，加深学生对所学知识的理解。与此同时，在教学过程中，由于信息技术的运用，可以让教师与学生的交流更加方便，对每一环节把控得更好，教师与学生都能更便捷地传达自己的信息，有利于师生、生生间的交流，达到教学相长的目的。 例如，在学习“化学能与电能的转化”相关内容时，教师可以利用多媒体设备，将原电池的工作原理还原。在播放课件的同时，教师可以对实验进行简单介绍：“只要具备两极、电解质和导线三个条件就可以形成原电池，在这个实验中，两极分别是铜片和芯片，电解质是稀硫酸。铜片与稀硫酸反应得到电子，芯片与稀硫酸反应失去电子，通过导线电子发生了转移，故而产生了电流。”教师还能用多媒体为学生展示电子变化的动态图，让学生们对电子得失和电流的产生有更清晰的认识。 运用信息技术进行化学教学，最大的优势在于用具体的方式讲解抽象、难懂的概念，大大降低了学生理解难度，发展了学生的思维，提高了课堂教学效果。 总体而言，在新改革的背景下，提升高中化学课堂有效性是教学的重点。文章从加强试验教学、创设问题情境、活用信息技术这三个方面探讨了高中化学教学的优化策略，希望对培养学生积极主动学习、自主探究知识、创新能力有所帮助，真正让学生实现可持续发展。 |
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