| 标题 | 小班化数学作业面批的有效策略探析 |
| 范文 | 郝华娟 【摘 要】作业面批在传统意义上指的是教师在课后单独对学生的书面作业进行的修正。本文主要分析了如何通过实行小班化数学作业面批的相关策略，使学生对于错误有较深刻的印象，并很快找到错误的原因。 【关键词】小班化；数学作业；面批 作业面批在传统意义上指的是教师在课后单独对学生的书面作业进行的修正。这种作业批改的方法缺少了师生之间的有效思想互动。学生对于教师的修正结果只存在自己正误率的高低，而没有意识到自己错误的真正原因，对于以后类似的问题也无法提高注意。甚至出现相同的问题犯很多次的情况。虽然教师在课堂中会针对大部分学生犯的错误进行统一讲解，但是这种讲解缺少针对性，无法具体到学生个人，学生在遇到相同问题时还是容易犯错误。本文主要分析了如何通过实行小班化数学作业面批的相关策略，使学生对于错误有较深刻的印象，并很快找到错误的原因。 1.作业面批的条件以及优点 实行作业面批的先决性条件是学校实现小班化教学，班级人数过多会导致教师面批作业的负担较重。实行小班化教学可以保证面批作业的顺利进行。作业的作用除了检查学生对于新知识的掌握之外，也提升了学生解决问题的能力。作业的布置也提高了学生对于自己的时间掌控能力，培养了学生良好的学习习惯。教师通过作业的修正及时掌握学生的学习情况，针对课堂学习效果进行相应的改进。作业面批的优点如下： （1） 通过作业面批及时将学生的学习情况反馈给学生，帮助学生纠正作业中出现的错误，教师可以及时发现教学过程中的问题。随时指出学生作业中的错误，督促学生及时改正错误，巩固所学知识。可以进一步提高学生对于知识的掌握能力，提高教学效果。 （2）作业面批可以针对到学生个体。有利于教师对学生进行个别辅导。对于学困生来说，教师针对性的辅导可以帮助学生及时填补知识漏洞，对于新的知识进行消化。课堂教学的针对性较差，进行作业面批也帮助教师及时了解每个学生的学习情况，充分了解学生，提升学生的学习兴趣。 （3） 师生在面批作业的过程中可以进行很好的交流，融洽师生关系。在合适的场合下与学生进行交流，除了答疑解惑还可以针对学生进行学习习惯的指导，提高学生的自信心。教师进行的课堂教学模式过于严格化，学生与老师总保持一定距离，而作业的面批可以拉近教师和学生的距离，让学生感觉到老师对自己的关注，在发现问题时可以及时和老师进行沟通。 （4）作业面批可以使学生认识到独立认真完成作业的重要性，使学生产生认真完成作业的责任感。作业面批时教师除了指导学生作业中出现的问题，还和学生进行生活习惯、学习习惯的探讨，激發学生的自律意识，增强学生的学习自信心，让学生感受到自己被老师重视着，自发养成良好的学习态度和习惯，增强他们的时间管理能力。 2.面批作业时需要注意的事项和技巧 面批作业时要遵循一定的规律，如果全班排队进行作业面批，不仅浪费时间还极大地影响了课堂纪律。在面批作业时可以采用小组优先、优等生优先、学困生优先。 （1）小组形式。将班级学生分成几个小组，一组一组地进行作业面批，在针对每个学生进行点评时可以让其他学生在一边旁听，这样不仅提高了作业面批的效率，同时也保证了课堂纪律。 （2）优等生优先。优等生的学习基础较好，学习能力也较强。学习优秀的学生完成作业的速度大都较快，老师可以立即进行面批。在完成预留作业后，布置难度较高的作业给优等生。在面批了优等生作业后，优等生可以辅导其他同学进行数学学习。让优等生带动全班学生，促进学生之间的交流，提高数学成绩较差的其他同学的成绩。 （3）学困生优先。学困生对于作业的完成存在一定的困难。教师优先批改学困生的作业，可以及时帮助学困生查漏补缺。引导学困生多与教师进行交流，帮助学困生学习思路的养成。教师也可以针对学习能力差的学生，逐题讲解。帮助学困生及时改正错误，提高学习成绩。 除了面批方式之外，还要注意面批作业的小问题。即面批时间的选择、地点的选择、对象选择以及面批评价方式的选择。 面批的时间可以随堂面批、晨读面批、自习课面批以及课间或放学后的时间进行面批。地点也不一定要在办公室，可以在教室或者教室走廊。面批对象可以根据教学情况进行选择，不一定非要是作业出现问题的学生，也可以是成绩优秀的学生。 面批方式需要做到以下几点要求。 （1）尽可能为学生提供具有建设性意义的意见。不要只用简单的对错进行评判。应加上一些“如果我做这道题，我会……”或者“你这里肯定是粗心了吧，你看这里……”等语言，增加与学生的交流。 （2）给予鼓励和表扬。教师需要关注学生的个体差异性，及时给予学生表扬和激励，提升其自信心和成就感。 （3）关注学生的自尊心。针对学困生而言，不可以急于让其提高成绩，要平等对待，在学习上多与学生进行交流，给予相应的关注度。教师可以与学生一起针对学习中的问题进行解惑，避免学生由于学习困难而抄袭作业，提高学生认真学习的责任意识。 3.结束语 数学作业的面批不仅要关注作业成果，还要关注学生的学习过程。作业是学生学习成果的体现，并不是学生学习态度的否定。教师在作业面批中不可因为作业成果的不满意否定学生的学习态度。有效的作业面批的实施，可以帮助学生掌握新的知识，及时查漏补缺。端正其对作业的态度，帮助学生从基础入手提升学习成绩。 【参考文献】 [1]肖明群.农村小学小班数学作业面批的方法[J].湖南教育（C版），2017（06）：54 [2]程微微.作业面批：后进生转化的“利器”——农村小学数学作业面批的实践探索[J].数学教学通讯，2017（01）：49-50 [3]钟金华.小学数学面批面改的优势与实施方法[J].数学大世界（中旬），2016（08）：46 |
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