| 标题 | 浅谈提高高中物理习题课的有效教学 |
| 范文 | 【摘 要】高中物理习题课是高中物理教学中极其重要、不可缺少的组成部分，物理教学过程中所进行的例题讲解、习题处理、作业和试题讲评等物理习题课的教学活动，是对物理概念、公式和原理教学的延续和深化。 【关键词】提高；高中；物理；习题；教学 一、问题的提出 高中物理习题课是高中物理教学中极其重要、不可缺少的组成部分，物理教学过程中所进行的例题讲解、习题处理、作业和试题讲评等物理习题课的教学活动，是对物理概念、公式和原理教学的延续和深化，能帮助学生活化物理知识，扩大知识面，提高学生严谨的逻辑思维能力、运用数学工具解决物理问题的能力和科学表达能力以及物理应用能力，同时反馈学生物理学习信息，改进教学方法与措施。在教学过程中要重视习题课的教学，以便顺利完成教学任务，达成教学目的，促进教学效果的提高。 二、高中物理习题课有效教学策略 （一）精心选编适合学生实际的物理习题，注重习题的质量 物理习题选编的质量是决定习题教学质量最重要的因素，教师应根据新课程标准的要求，把握习题的典型性、针对性、实际性、启发性、生活性和时代性、多样性和灵活性，从学生智能的需要出发，在保证基础知识覆盖率和重点知识重复率的前提下，对各种类型的题目严格筛选，适当控制题目的数量与难度。习题的选择还要从知识的角度出发，针对课程标准、教材和学生实际（特别是薄弱环节），内容与方法贴近学生基础。同时要从实际问题出发，选择习题时要把理想化模型同实际客体密切联系，理想化过程与实际物理过程有机结合。教学中更要从培养学生的思维能力出发，培养定势思维与变式思维以及创造性思维，使学生从内容和方法上有所启发。 （二）注重课堂例题的有效教学，引导学生把握物理习题的解题思路和方法，培养学生解题能力 1.把握习题的结构与类型，引导帮助学生灵活掌握相应的解题规律与技巧。（1）分清习题的结构，引导帮助学生掌握基本题﹑灵活题以及综合题的解题方法。（2）根据习题的形式，引导帮助学生综合掌握各种题形的解题方法。 2.注重概念与规律的教学，引导学生学会分析與研究问题，把握解题的思路和方法。教师应根据教材的重点概念和规律，合理有效进行例题的有效教学，从教学的需要出发，以课本例题为主，并在其基础上，使之适度延伸、拓宽或配置辅助性的问题，深入挖掘出例题和习题的潜在功能。以正确的理解概念、规律的实质为基点，在分析和研究问题的过程中总结解题的思路和方法。 3.培养学生变式思维能力，形成正确的解题策略与思路。例题教学中应注重培养学生的变式思维能力，引导学生探索多种方案或寻求多种途径并运用思维变式解决问题，引导学生多角度处理问题促进思维变式的发展，逆向思考问题以利于思维变式的深化，应用类比方法加速思维变式的升华。 4.对学生进行规范解题训练，帮助学生建立规范化解题程序。例题教学时，应对学生进行有目的地规范化训练，引导学生复习必要的物理概念与规律，并积极思考，帮助学生理清解题思路，通过分析、归纳，帮助学生建立一整套规范化的解题程序。 （三）针对课堂例题分析和讲解，精编选课后习题，引导学生巩固解题方法和技巧，并及时反馈，查漏补缺，强化辅导 通过课堂例题分析和讲解的学习，学生初步掌握某些解题方法和技巧。教师应及时巩固并强化课堂效果，精编选课后习题，引导学生巩固解题方法和技巧。可精心挑选针对课堂例题极具典型与知识技能紧扣的习题，注意层次性，如将作业设计必做与选做两个层次，以满足各个层次学生的实际，树立自信。同时注意控制常规作业的量与质，还可布置探究型作业，例如传感器的学习，教师可布置作业；自制防盗警铃，以便学生巩固传感器原理以及在生活中的应用，了解光敏电阻、热敏电阻、电磁继电器、干簧管继电器原理，让学生分组合作完成，提高他们团结协作的能力。课后作业要及时批阅、评讲与反馈，并强化对特殊学生以及学生作业中的问题的辅导教学工作，引导学生查漏补缺。 （四）加强习题教学的纵向延伸与横向发展，充分发挥习题课的补偿与提高作用 教师应从知识、方法和实践三个方面入手，引导学生积极参与习题教学活动，注重学生应用物理知识解决物理问题能力的培养。通过习题课各教学环节，对学生的弱点有针对性的训练和培养，进一步深化、活化概念和规律，提高学生运用所学知识分析和解决较为复杂的具有灵活性和综合性的问题的能力。习题课教学中，可通过从纵向延伸，横向发展，系统扩充来充分发挥习题课的补偿与提高作用。 （五）强化物理习题教学与现代教育技术手段的整合应用，多渠道多手段创设物理习题教学情境，提高教学效率 教师应有效利用各种教学媒体进行习题教学，多渠道多手段创设物理习题教学情境，提高教学效率。习题课的密度与容量较大，要快速复习物理知识点，又要精选习题，必须强化物理习题教学与现代教育技术手段的整合应用。教师可将板书内容如文字、图象运用多媒体课件，快速直观展示给学生。 （六）积极引导学生加强解题反思，培养学生综合应用物理知识的意识与能力 物理习题中丰富的实践内容，具有生活实践和德育教育意义，教师应积极引导学生加强解题反思，培养学生综合应用物理知识的意识与能力。如习题，已知汽车质量为m，行驶速度为V■，汽车安装有防抱死刹车系统（ABS），制动力恒为f。设驾驶员的反应时间为t■，问驾驶员发现情况到完全停车，共经过多少距离？题目不难，学生利用牛顿运动定律后就可以得到结论。教师可引导学生加强解题反思，并提醒学生关注“禁超载”、“禁超速”、“禁酒驾”，使学生体验到物理与生活的亲近感，激发学习物理的兴趣，有助于培养学生综合应用物理知识的意识与能力。 三、结束语 教师应更新观念，全面理解物理课程目标，引领学生掌握科学的物理学习方法，养成良好的思维习惯，培养学生实事求是的科学态度和社会责任感，提升学生物理的应用意识与能力，有效促进高中物理习题的教学。 【参考文献】 [1]李新乡等.物理教学论[M].科学出版社 [2]张金波.浅谈高中物理习题教学有效性的策略[J].物理教学探讨 （基金项目：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划陇原名师专项课题《提高高中物理习题课教学效果的行动研究》成果之一，课题批号：GSGB【2015】MSZX008。课题负责人：牛军虎。） |
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