| 标题 | 新课标下小学英语口语交际能力的培养研究 |
| 范文 | 谢白妹 【摘 要】英语对于中国人来说是一门外语，并非从小接触并且缺乏语言环境，国际地位不断提升，作为一个举足轻重的国家，国际交流必不可少，英语作为国际语言，在涉外过程中的运用无处不在，因此社会和企业在用人过程中对应聘者的英语水平也有所要求。但是我国在英语教学中存在着很多问题，传统教学无法实现英语教学目标的实际实践，英语教学内容中的口语教学和能力培养尤其缺少适合的教学方法，缺少语言环境，哑巴英语是我国英语教学问题结出的产物。学生会看不会念、会写不会说、会背不能沟通。本文针对现阶段小学英语口语教学能力培养中存在的问题进行分析，提出有利于教师教学的对策建议，让语言发挥其实际作用，学生能够灵活掌握英语，并真真切切利用英语。 【关键词】小学英语；口语教学；交际能力；培养研究 一、小学英语口语教学现状 （一）小学英语口语教学提升交际能力的必要性 英语作为一种语言工具，实际是为了人与人之间沟通的，就好像汉语一样，人们不会特意的去反复记忆对话结构，不会特意记忆句式应用，英语也是如此，在经济全球化迅猛发展的当下，英语作为国际语言在国际交流中起到重要的作用，是国际交流的工具，因此在走出国门面向世界的时候，不仅要推广中国文化，同时要拥有英语交流技能。小学英语口语交际能力的培养是为学生今后良好英语学习奠定基础，良好的英语口语为学生今后学习和工作提供了好的沟通工具和考试技能。小学阶段是学生语言能力培养的黄金阶段，就犹如婴儿学习母语一样接触的越多，接触的越早越有利于发音和沟通，因此从小培养学生英语口语交际能力十分必要。 （二）小學英语口语交际能力培养现状 目前小学英语教学内容包括听、说、读、写四部分，每一部分都是语言学习不可或缺的，随着新课标的实行，我国在英语教学中对这四部分的教学内容和要求有着明显的提升和质的飞跃，教育部门越来越重视说和听的运用，意识到语言教学需要良好的语言环境，要为教师和学生提供良好的沟通氛围，因此小学逐渐重视，设置了考核等方式督促英语口语能力训练，这是新课标后凸显出的良好趋势。 （三）小学英语口语交际能力培养存在的问题 虽然各界对英语的重视日益加深，并且对英语教学方式的探索不断深入，但是英语口语教学过程中依旧存在着一些对英语口语教学方面的误区和不足。首先，教师对英语口语交际能力培养研究存在偏差，传统教学模式应试教育阻碍英语口语教学交际能力的培养，教师自身英语素质不高，对英语教学理论多于实践，自身发音存在需要纠正的地方，口语教学比重较少。其次，英语作文一门语言学科是需要语言环境的，只有在一种适合的语言环境下，才能够锻炼出来一个人的发音和表达，但是，我国小学学校缺少这种语言氛围的提供，可以看到很多社会英语学校非常火爆，他们就是十分重视学生口语能力的培养，通过聘请外教增加学生运用英语的机会，因此学校的语言环境十分重要，总是想着在课堂上教会学生发音就能够让学生开口表达，十分困难，就好比如果我们出生后没有父母和周围人时时刻刻进行汉语沟通，而是一周抽出几个小时让人死记硬背，那人人都会是“哑巴”；最后，缺少有效的教学模式语言学习就会变成一门相对枯燥的课程，小学生好动，对事物存在较高的新鲜感，初次接接触陌生的语言多少会有些兴趣，但是如果缺少兴趣的引导，久而久之就会变得消极。 二、小学英语口语交际能力培养对策建议 （一）提升英语教师英语口语专业素养 提升英语教师的专业素养包括英语能力和教学能力两方面，新课标在小学英语教学中要求学生能够熟练掌握英语学习技能，对英语学习产生兴趣，能够用简单的英语进行沟通，交换信息，在听、说、读、写方面对听与说的重视度不断增加，因此对教师听、说的要求也逐渐增加，小学英语教师大多都是资历较深的教师，对英语教学有一定的经验，但是面对新课标内容，对应于口语方面的掌握能力不足，自身发音还存在问题，传统教学导致英语教师在口语交际能力方面的培训较少，教师本身口语水平有限，因此要重视对英语教师口语能力的培训，为教师增加口语培训课程，邀请专业口语教师纠正英语教师发音。同时，为教师提供新的教学能力培训，定期组织教师进行教学创新能力培养专题教学。 （二）设计游戏增加学生学习兴趣 学校英语教学与教学机构有所不同，学校英语教学要求更较高，因此负担就会更重，学生英语的全面培养很难让教师全面地对学生英语口语技能训练进行研究，而社会英语机构可以对学生进行全面的针对性教学，提供多种教学方式进行兴趣培养，因此小学英语教师可以借鉴社会英语教学机构对学生口语能力培养经验，开设游戏环节增加学生英语口语兴趣。例如锻炼学生口语，就可以进行抓沙包游戏，学生抓到了就说对应数字加上“on my hand”，以小组比赛的形式，看谁抓住的多。 （三）创造英语口语交流机会 英语口语交流需要好的口语环境，学校和教师要为学生提供口语交流机会，例如开展表演形式为让学生表演舞台剧，课本内容中涉及到的对话可以让学生丰富内容，进行表演，在表演的前期背诵过程或者能够加深语言表达和运用能力，教师可以帮助学生完善语法等方面的专业知识。 综上所述，小学英语口语交际能力的提升是新课标的要求和目标，有利于促进学生对英语能力的提升，教师应当通过增加口语教学游戏增加学生学习兴趣，创造口语环境，更大程度地让学生说英语，利用英语，笔者希望能够通过本文的研究提升学生英语口语交际能力。 【参考文献】 [1]唐婷婷.基于语言思维的小学英语口语交际能力培养[J].好家长，2016（47）：160 [2]林琴英.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[D].华中师范大学，2015 [3]王静.“说”出你的风采——浅谈小学英语口语交际能力培养策略[J].教育教学论坛，2014（47）：48-50 |
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