| 标题 | 如何提高五年制专科幼师语文教学的有效性 |
| 范文 | 伍晓露 【摘 要】在新时期的五年制专科幼师语文教学中，积极运用现代科技辅助教学，充分挖掘正确价值观导向信息以及注重教学过程的趣味性是提高语文教学有效性的重要途径，这对幼师的文化素养提升以及人格塑造都有着至关重要的作用。 【关键词】幼师；语文教学；有效 近年来，随着二胎政策的放开，我国的学前制教育迎来发展的兴盛时期，为了应对幼师资源缺乏的现状，国家新成立了多所幼儿师范专科学校，学校是新的，师生也是新的，但教学方法大多还是过去的教学方法，并没有产生新的教学效果，这在语文教学上体现得尤为明显，从而使语文学科的影响力并没有得到充分发挥，造成这样的现状有以下两个原因： 从客观上看，五年制大专的学生普遍都是初中毕业时考分偏低并无法进入高中学习的学生，他们大多没有自主学习的习惯，且对理论课兴趣不高，普遍认为只要把音乐、舞蹈、美术学好就拥有了学前教育的技能，因此都忽视了自身文化素养以及道德素质的提高，也不在意语文学习对一个人的整体素质提升有着多么重要的作用，要想让语文走入到学生的内心去影响他们，不从兴趣入手、不从教学方法去思考是达不了这一目的的。 从主观上看，语文教学的不受重视以及教学方法上的默守陈规使得语文学科对于幼师素质的提升没有充分发挥出来，语文每周2至4节课，相比于音乐、舞蹈、绘画等新接触的课程，语文属于老科目，而且属于“容易考试”的老科目，学生的关注度和重视度都不高，再加上新阶段的语文学习更强调语文的艺术感染力而非小学初中阶段的字词句习用，学生认为学习任务减轻，把更多的心思花在了艺术类科目。而语文老师受过去上课模式的影响，在教学过程中还是没能走出理论课讲授的限制，寻求“安全”，通常只是讲授法和提问法的简单运用，因而不能激发学生的学习兴趣，甚至会耗尽学生的学习兴趣。 那如何在新时期的教学改进中提高五年制专科幼师学生语文学习的有效性呢？本人认为可以从以下三个方面入手： 1.充分利用现代科技，丰富语文教学的多样性 随着国家对教育信息化支持力度的不断加大，我国教育信息化迎来快速发展，各个高等学校也争相配置信息化多媒体设备，加大对数字资源的投入，然而，硬件设施达标了，设施运用却不达标，特别在语文教学中，现还有部分老师固守板书，拒绝使用多媒体，而多数语文老师只知道运用多媒体放课件，放视频、音频，却忽略了多媒体和学生的互动性以及运用多媒体来提高语文教学趣味性的作用。例如，在讲授诗歌的时候，我们就可以将诗歌教学和美术结合起来，比如，在讲春江花月夜这篇诗歌之时，教师用艺术的、优美的文学语言尽情地营造意境，将学生们带入到朦胧、似梦似幻地想象状态，为了更深入地体味每句诗歌呈现的美妙的图景，可以让学生运用多媒体画图，画出他心中所想的春江花月夜的景色，然而随机挑选的学生不可能画出每位同学心中所构造的图景，这时便可以不断请同学进行图画添加以及着色，添加到大家觉得完美为止，每次添加都要求讲出原因和体会，如此的互动方式不仅可以提高学生的课堂参与积极性，也可以拓展学生的思维，用观点的交流碰撞引发学生新的思考，更能将文本的影响力发挥到最大程度，这样的教学方式可应用到诗歌、散文的教学之中。 2.重视作者解读，挖掘正确价值观导向的信息 作者生平的介绍是介绍文学作品时至关重要的一环，对作者人物形象的感知影响到文本解读的感染力，作者的人物形象越丰满，学生对文学作品的感知就越透彻。然而，目前还有很多语文老师认为作者生平介绍不宜过多，认为像是在纯粹“讲故事”，会弱化文学作品的感染力。事实上，作者介绍是学生和作品之间的第一次交流，交流时间过短，学生会无法充分感受作者的出发点，从而无法对作品产生共鸣，进而降低学习兴趣，因此，把握好作者解读的信息量，充分挖掘与解读作品、与正确价值观导向相关的内容对于提高语文教学的有效性来说至关重要。例如在讲解刘禹锡的《浪淘沙》（其七）这首诗歌的时候，诗歌极其短小，如果不把刘禹锡本人的人生经历充分介绍的话，学生可能不能够体会诗中所体现的坚韧、乐观、积极向上的人生态度。但是，对刘禹锡的生平又不能流水式的从生到死介绍，也不能对其性格缺点或缺陷避而不谈，因此，我们应当截取作者经历的人生转折，重点展现作者心态的变化过程，即面对困难到克服困难，从稚嫩到成熟的的转变。介绍的脉络为入仕之前的刻苦好学，“道未施于人，所蓄者志”的壮志雄心——“永贞革新”打击后的人生低谷——自我调节与知己鼓励后走出阴霾——留下“天与所长不使施”之恨，这样既展现了诗人乐观、潇洒的性格，也展现了诗人有脆弱、消極的一面，诗人一生经历的波折也与自己的孤傲和自我有关，了解了这些，学生对诗歌里面的“谗言”、“迁客”、“千淘万漉”、“金”就能有更深的感触，体会至此还不能结束，还需要将学生和作品联系起来，让学生讨论，如果自己是刘禹锡，大家会不会让自己的人生两次被贬，或者是假设自己在以后的工作和生活中遇到此类的人生变故，自己会不会像刘禹锡一样充分发挥自身的主观战斗精神呢？这样的讨论不仅强化了诗歌对学生所产生的积极效应，还能让学生充分表达自己，锻炼自身口语表达能力的同时更可以为自己和他人输入更多的正能量。 3.开启学习的“游戏”模式，创新设计教学过程 当下，游戏产业在中国发展迅猛，学生群体是游戏产业的重要贡献力量。五年制大专学生多数还未成年，游戏对他们的吸引力毋庸置疑，语文学习如果能有游戏的参与，让学生能够“玩中学”，有赢的成就感和输的失落感的话，那学生对语文学习的兴趣会大幅提高。例如，在学习汉语基础知识的时候，语音、词汇、语法的内容过于理论化，较为枯燥，但此部分的内容对于规范学生对普通话的使用以及他们今后的教学语言有着至关重要的作用，因此必须让学生学懂并且学透，那在教学过程中我们就可以运用一些游戏手段。比如，写一个复合词让学生分析属于哪种组合形式，提问的学生答不出来，他可以求助另一名学生，求助的这名学生答不出来，两个人都要受到惩罚，做比其他同学多的作业，如果求助的同（下转第60页）（上接第47页） 学答出来了，那被求助的一方不用做作业，求助的一方做一半量的作业，这样，将枯燥的教学内容和有趣的游戏设计结合起来，不仅削减了学生的抵触情绪，让学生更主动地去学习此部分内容，还能够及时掌握学生的学习状态并开启针对性教学。 “教无定法、贵在得法”，语文承载着中华民族博大精深的文化精髓，学好语文，对每一位幼师的文化素养提升以及人格塑造都有着至关重要的作用，在社会各界都谋求更高、更新的发展背景之下，语文教学也应与时俱进，在传统教学中保持创新，在创新教学中守护传统，这样才能够真正地提高语文教学的有效性，也能够真正将我们博大精深的文化精髓进行有效传承。 |
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