| 标题 | 小学语文写作中互动情景的创设与教学设计 |
| 范文 | 李君 【摘 要】在新课改背景下，小学语文教学内容、方案以及理念都得到了有效的优化，而互动情景教学是一种形式教学方案，在实际教学中引用获取了小学语文教师的支持。本文主要分析小学语文写作中互动情景的创造和设计。 【关键词】小学语文；写作；活动情景；教学设计 小学语文写作是一项具有挑战意义的教学工作。多样化的教学方案是实际小学语文教师关注的重点和研究的方向。随着新课改提出的要求，小学语文教学工作得到了创新。写作教学是小学语文教学的重点，结合互动情景有助于提升实际课堂教学效率。 一、互动情境教学分析 情景教学就是指教师将无形的教学目标转变为学生可以接受和理解的情景。在设计的情境当中，学生可以自主掌控学习的知识，为学生创造丰富的情绪范围，让学生融入其中，彼此合作，先学会理解再去表达。从小学语文作文教学观点分析，互动情境教学是指最大化創造出丰富、新奇的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的求知和展现欲望，促使学生彼此合作，明确表达和理解的真正意义。同时，这样有助于学生在整体情境教学中获取更多的语文知识和学习兴趣。 二、小学语文写作中互动情境教学设计 （一）促使学生在实际生活中获取写作素材 小学语文作文教学的主要目标是引导学生构建写作能力，为了提升学生的写作能力，但是实施写作需要具备丰富的写作素材。由此，教师在实施写作教学工作的过程中不能只约束在语文课堂中，需要引导学生参与到诗歌朗诵、体育活动、公益活动、角色扮演等多样化活动中，从而为学生积累更多的写作素材，激发学生写作的兴趣和积极性。 （二）引导学生构建写作情境 小学语文教师在实施作文教学的过程中实施互动情境教学，需要为学生创造优质的写作情境。优质的创造环境、真实的写作环境有助于拓展学生的写作思维，提升实际写作质量和效率。若是创造的情境过于虚假，会影响学生写作的情绪，出现焦虑、无法思考等问题，以此降低学生的写作质量。在这种背景下，教师需要结合多样化的教学放哪，与学生、同学以及家长等构成共识，引导学生构建优质的写作情境。如，教师在引导学生书写以“植树”为中心的作文过程中，可以先引导学生进行植树活动，选择在植树节这一天，活动需要学生彼此合作才能完成，这样有助于为学生写作提供素材和方向，促使学生在写作中产生思绪，更好的书写作文。这种教学方案满足学生的写作需求，可以深入明确学生的兴趣点。通过构建优质的写作情境，有助于学生获取更多的写作素材。 （三）实施游戏教学 因为小学阶段学生的年龄一般都在七岁到十二岁之间，正是喜爱玩耍的时期。在这种背景下，小学生一般会出现“学习是压力”的观念。教师依据在课堂中实施游戏教学，还可以提升学生与学生之间的合作沟通，彼此互惠互利，以此依据学生的真实情感完成写作。并且，教师可以支持学生全面展现自己的观点，以此达到互动情境教学的目标。将互动情境教学引用到小学语文写作教学工作中，并且将游戏引用到教学工作中，这样不但可以激发学生学习的兴趣，还可以提升学生的自主性，从而提升实际课堂教学质量和效率。例如，文章《我和祖父的园子》节选自现代优秀作家萧红的自传体小说《呼兰河传》第三章第一篇。主要写了“我”幼时和祖父在园子里自由生活的情景，具体而又生动地表现了“我”的好奇、贪玩和幼稚，文章字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，在写作教学中应用可以引起学生的共鸣。在学习文章之后，教师可以为学生创造一个题目，如“我的童年时光”，促使学生结合文章简述一下自己的生活。 （四）提升学生的写作兴趣 写作兴趣是引导学生实施写作的基础，由此教师在实施语文写作教学工作的过程中，需要正确引用活动情景教学方案，提升学生的写作热情和积极性。例如，可以结合欧多媒体技术实施互动情境教学，激发学生与学生之间、学生与教师之间的沟通和交流。在语文作文互动情境教学工作中引用多媒体技术，结合表格、影视作品、歌曲等形式，有助于学生亲身融入到写作设计的情境中， 全面展现学生的主观能动性，激发学生写作的热情，保障学生写作的质量。如，在书写“父亲”题材作文的过程中，教师可以依据多媒体技术为学生播放筷子兄弟的《父亲》的沙画和歌曲MV，这样有助于激发学生与视频形成情感上的共识，以此保障学生写作内容包含了真实的情感。 结束语 总而言之，在小学语文教学工作中，作文互动情境教学的研究和引用得到了小学语文专业人士的支持和研究。由此，小学语文教师在实际教学过程中，需要结合实践案例不断创新方案，不断关注自己的生活，以此从中获取素材，并且教师要为学生提供优质的自由空间，让学生自主研究、收集、创新，而教师要为学生的写作教学创造全面的教学环境和氛围。 【参考文献】 [1]周秀芳.小学语文教学中作文互动情景教学对策分析[J].科学大众（科学教育），2016.（10） [2]关洪梅.对于小学语文教学中作文互动情景教学策略分析[J].才智，2016.（01） |
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