| 标题 | 浅谈高中地理教学中对学生识图能力的培养 |
| 范文 | 韩炀 【摘 要】地图是地理学科的重要组成部分，识图是地理学习的关键环节。本文简要分析了高中地理教学中对学生识图能力培养的重要意义，并提出了提高学生这一能力的可行策略。 【关键词】地理；识图能力；培养 地理是高中阶段较为重要的一门学科，对学生的综合成绩有很大影响，而地图是地理学科中的一个关键因素，地理学习的核心就是对地图中信息的读取和处理，只要学生拥有足够的识图能力，地理学科的学习效果就有所保证。然而，高中地理学习的现状是学生自主读图能力欠缺，对图中信息的处理不够彻底和完善，最终导致学生的地理成绩不理想。如何培养学生的识图能力是高中地理教学工作者长期研究的课题，也是提高学生地理学习效果的关键所在。 一、地理教学中培养学生识图能力的意义 新课标要求学生在地理学习过程中掌握较高的识图能力，通过对地图信息的自主处理读取图中相关信息，进而完成答题过程，因此识图能力是学生地理学习的基础保障。等值线图是高中地理种族关键的图形，因为通过读取等值线图提供的信息能够获取更多的地理情况，有助于学生对整个体面的理解，所以等值线图的教学是高中地理最关键的教学内容。并且地理等值线不仅可以用在地理学科的学习上，也可以应用于其他领域。 新课标明确要求，要在高中地理的教学中着重培养学生主动读图识图的习惯，训练学生自主获取图中信息并加以合理处理以获取更多信息，引导其使用地图提高地理学科素养，解决地理问题。由此可知，高中地理教学中培养学生的识图能力是最重要的教学任务之一。 二、高中地理教学中对学生识图能力的培养策略 培养学生主动使用地图读取相关信息的能力是素质教育的基本要求，也是社会发展对人才的要求，并且识别地图的能力也对日常生活有所助益。对地图信息进行处理并加以合理分析是对高中生的能力提出了较高要求，教师在培养学生的识图能力时需要采用合理的策略，用正确的方法提高学生的识图能力。 1.以兴趣为引导，增加识图趣味性 高中阶段的学生普遍处于逆反心理严重且好奇心强的年纪，他们对新事物的接受能力极强并且对传统思维存在很大怀疑性。这虽然会造成教师进行管理和管教的困难，但这一特点同样能够帮助教师对这一阶段的学生进行顺势教育，即顺应学生的思维方式，使用学生能够较快的接收的方式进行教學，帮助学生高效学习。当今社会对人才的要求已不仅仅只是将学术知识进行搬运，而是要彻底掌握一门技术并将其应用于生活实践。在地理学习方面，就是指学生能够灵活运用试图技巧和方法处理生活常见问题。这就需要教师改变教学策略，使学生真正掌握识图能力。而实现这一目标的最佳途径就是开发地理视图的趣味性，以兴趣为引导增强学生的主动性。例如，教师可以运用现代多媒体技术将地图由平面、黑白、文字等单一的枯燥形式转换成有趣的新形式，以此吸引学生的注意力，激发学生对地图识读的兴趣。 2.训练学生习惯性的读取图中信息 识图是一种能力更是一种习惯，教师若能培养学生养成见图识图的习惯，那么学生的地理学科素养会在无形之中得到提高。由于高中地理知识无法避免重复和循环的模式，学生的学习热情很难长时间维持，这就需要用习惯来维系学生对地理地图信息的读取与分析。习惯的培养并非一朝一夕就可以完成，就需要教师在学生接触地理之日起就不厌其烦的带领、引导学生对教学过程中出现的地图进行识别与分析。另外，在培养学生养成识图习惯的过程中适当的鼓励是支持学生坚持下去的动力之一，教师要用合适的激励性语言鼓励学生不断进行地图分析，用肯定行的评价予以学生成就感，久而久之，学生识图的习惯就会养成。之后还需要教师继续帮助学生维持这一习惯，因为高中学生的自制能力还比较薄弱，需要教师时时的教导与督促，否则长期努力的结果就会功亏一篑，习惯最终分崩瓦解，不利于更高层次的知识学习。 3.增加学生动手绘图频率 学生识图能力的提高除了反复训练学生进行地图识别外还可以通过使学生自己动手绘图或者默画地形图的途径进行。我国自古就有“好记性不如烂笔头”的俗语，学生默画地图是增强学生对重要地图记忆的最有效措施，反复默画能够一次次提高学生对图形的记忆精确度，也能在绘画过程中加深学生对图形的理解。另外对一些课本会话较少的地图教师可以引导学生根据文字描述将地图再现出来，双向训练学生的识图能力。由于学生的思维各不相同，所胡画的地图也各不相同，教师将学生作品进行课堂展示技能活跃课堂氛围，又能无形中提高学生的识图能力。 4.教授学生图形处理的技巧 地理地图的信息的读取、处理和分析都讲究方法和技巧，教师将常用的处理技巧传授给学生并使训练多加练习应用是提高学生识图能力的有利辅助手段，例如切图法处理地理区域图的最常用技巧，教师训练学生使用这一技巧处理图形不仅能够极高学生的信息获取率还能增强学生的信心，对学生维持学习热情有很大帮助。 三、结语 综上所述，识图能力是高中阶段教师教学的工作重点，也是整个高中阶段地理学习的关键，教师需要用适当的策略培养学生的识图能力，提高地理学习效率。 【参考文献】 [1]孟宪雷.浅谈高中地理教学中对学生识图能力的培养[J].教育教学论坛，2014（33）：82-83.[2017-09-03] [2]赵金秀.浅谈高中地理教学中对学生读图能力的培养[J].中国校外教育，2014（22）：175.[2017-09-03] |
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