| 标题 | 浅谈新课程游戏化背景下幼儿园班主任的管理策略研究 |
| 范文 | 孙苏婉 摘要：随着社会经济的发展，社会对孩子们的教育越来越关注，尤其是幼儿园教育越来越受到人民群众的重视。幼儿园的孩子们正处于智力、思维和身体的成长期，在这个阶段幼儿园的教育对于孩子们的成长起着关键的作用。不同于小学教育，幼儿园对孩子们的教育主要是培养孩子们的性格、习惯和思维，所以幼儿园的教育方式都是以孩子们比较喜欢的游戏化模式。在幼儿园的实际集体活动中主要是以游戏的方式进行开展，但是当前的游戏化活动模式还存在很多的缺陷。面对幼儿园新课程游戏化的趋势，幼儿园班主任的管理措施和管理理念都存在很多的不足，因此，我就来谈谈在新课程游戏化的背景下，幼儿园班主任管理的相关策略像创建游戏氛围、将游戏融入学生学习内容、增强和学生之间的互动和关注学生的需要等措施，以求在新课程游戏化的背景下提升幼儿园班主任的管理水平。 关键词：新课程;游戏化;背景;幼儿园;班主任;管理 幼儿园班主任应当结合孩子的实际情况，进行科学的班级管理，维持好活动开展持续，为孩子们接受幼儿园教育提供良好的教育环境。幼儿园的孩子各项发育还不成熟，游戏对于孩子们有很大的新引力，所以幼儿园新课程的开展主要是以各式各样的游戏为基础，引导孩子们参加游戏活动，通过引导孩子们进行动作模仿、语言学习、肢体表演等来培养孩子们的智力思维、艺术细泡和探索精神，从而促进孩子们健康的成长。在这个过程中，幼儿园班主任在游戏活动中的管理是非常重要的，幼儿园班主任应当积极的探索、创新管理新理念、新方法和新模式。 一、新课程游戏化对于幼儿园孩子们成长的作用 新课程游戏化可以让孩子们拥有更强的自主性进入新课程集体活动，在活动过程中还以提升孩子们的兴趣，也可以吸引孩子们的注意力提升活动效率，还有利于维护正常的活动秩序。幼儿园的集体活动模式都是以游戏的模式进行开展，在游戏中孩子们能够感受到更多的快乐，这和当前提出的“让孩子们健康快乐的成长”理念十分相符。在新课程的游戏中孩子们既能够感受到快乐，还能够通过游戏体验游戏中的精神、价值观和行为习惯，也能够让孩子们在新课程中学习到许多的知识。总的来说这种将活动内容和游戏相结合的模式十分有利于孩子们的健康成长。 二、当前幼儿园新课程游戏化的情况调查 游戏化的集体活动模式是当前幼儿园开展集体活动所普遍运用的活动模式，并且也得到了广大社会群众的认可，但是在新课程游戏化的进行中还是存在许多的缺陷和问题。幼儿园的孩子们正处于成长的关键时期，这个阶段对孩子们的教育和引导到会影响到孩子们未来的成长和发展，所以，只有及时完善新课程游戏化活动模式，解决新课程游戏化开展中的问题和不足，才能够更好的实施新课程游戏化的活动模式，才能够真正发挥幼儿园游戏活动的作用，最终才能够更好的促进孩子们的健康成长。 （一）幼儿园新课程开展游戏的环境存在诸多的隐患 幼儿园的孩子们对环境的适应能力比较有限，目前幼儿园开展游戏活动主要存在的问题：一是幼儿园大量的招生，幼儿园的硬件设施已经不能够承担孩子们正常游戏活动的进行，这就使得游戏课程开展的频率、质量都已经不能够满足孩子们的需要。二是，因为幼儿园的投入不足，一些幼儿园的游戏设施非常的陈旧，游戏中所应用的游戏资料数量、质量都不能够满足游戏活动的开展，这样的游戏活动开展方式非常的少，孩子们没有很好的游戏活动体验。 （二）幼儿园班主任的游戏管理方式方法不科学 幼儿园班主任是整个班级的管理者，是孩子们进行游戏活动的引导者和管理者，如果班主任的管理方式方法不科学那么游戏活动的开展就很难顺利进行。在实际的游戏活动开展中，班主任无法运用科学的、先进的游戏活动模式，孩子对于游戏活动的兴趣不高，游戏活动效率也非常的地底下，这样的活动教育效果就会大打折扣。 三、幼儿园班主任在新课程游戏化的背景下进行活动有效管理的措施 （一）为孩子们努力营造良好的游戏氛围 良好的游戏氛围可以让孩子们拥有更好的游戏体验，也能够调动孩子们参与游戏活动的积极性。班主任在布置教室的时候要根据幼儿园孩子们的年龄、思维、喜好和身心健康等特点，尽量的让孩子们在和谐、愉快的环境中培养良好的思维逻辑和生活习惯。在幼儿园的游戏玩具配置中，要注意丰富玩具的种类，提供丰富多样、种类齐全的玩具，开发儿童智力。良好的游戏氛围是幼儿园游戏活动的基础，能够更好的促进幼儿的健康成长。 （二）选择安全、方便、易操作的游戏材料 幼儿因为年龄小，注意力集中困难，专注力较弱。因此，幼儿对于成品类的现成玩具只能保持短暂时间内的兴趣。目前，大部分幼儿园都会积极的培养幼儿的动手能力，开拓幼儿的想象空间和思考力，例如：准备充足的颜料，且色彩丰富多样，提供涂画的工具，可以是画笔、木棍、甚至孩子们自己的小手，由教师展示涂鸦的方法和成品，让幼儿选择自己喜欢的图案进行创造，适当的鼓励孩子们的涂鸦方法和最终完成作品。在这个自主创造的过程中，注意颜料的安全性和涂鸦工具的便捷性。同时，注意开发幼儿的智力，选择合适的游戏材料替代品，以象征性的替代不易找到的材料，例如：用卫生卷纸的卷筒充当望远镜，用塑料吸管充当医生护士游戏中的针管。教师在游戏材料选择过程中，要发挥积极的提示和引导作用。 （三）要重视游戏形式的科学性、丰富性 幼儿园的孩子们的心思比较单纯，为了让孩子们保持这样简单的成长方式，班主任要为孩子们提供公平、公正和互助的游戏活动，让孩子们保持单纯的性格的同时锻炼孩子们的团结精神、奋斗精神和创造精神。如果游戏形式非常的单一，孩子们就无法进行新鲜的尝试，不但不利于孩子们探索精神的培养，久而久之孩子们的兴趣也会被磨灭。所以班主任要根据孩子们的具体情况进行优化、丰富游戏方式，既能够符合孩子们的成长需要、又能够保证游戏形式的多样性。例如：对于唱歌这个游戏，班主任可以探索出不同的开展形式，班主任可以用歌唱比赛的形式，也可以用大合唱的形式，还可以用个人演唱的形式等等，这种多形式的歌唱活动可以让学生多方式的展现自己，还能够保持歌唱活动的新鲜度和趣味性。 （四）科学把握游戏时间 幼儿园的孩子一般注意力集中的时间都在10分钟左右，那么如何利用孩子们这最佳的10分钟的时间是游戏活动开展的关键。所以班主任要科学、合理的安排游戏开展的时间，把握好游戏时长，分阶段的做好游戏的导入、开始、进行和评价各个环节，保证孩子们能够在最佳的10分钟用在游戏活动的关键时刻。例如：在进行“放风筝”游戏的时候，老师要把游戏讲解、步骤、注意事项和游戏开展集中在10分钟内完成，最起码10分钟内让孩子们一起完成一次放风筝游戏，然后在剩下的活动时间里让孩子们进行自由结伴游戏，班主任做好引導和管理。 （五）重视孩子们的需求 班主任是和幼儿园的孩子们接触最多的老师，班主任要利用这种优势积极的和孩子们多进行交流，在交流中加强对孩子们的了解，才能够满足孩子们的需求。在新课程游戏中对孩子们需求的了解非常重要，只有符合孩子们的需求、尊重孩子们的需求才能够让孩子们拥有更多的成就感，才能激发孩子们积极参与游戏的积极性。另外，根据孩子们的需要开展游戏课程更能够发挥活动教育效果，更有利于孩子们全面、和谐的健康成长。 结语： 游戏化集体活动对孩子们的成长有着重要的作用，作为班主任要加强活动管理，为孩子们创造游戏氛围、选择适合的游戏材料、注重游戏开展形式多样性、把握好游戏时长和了解孩子们的需求才能够让幼儿园新课程游戏化开展的越来越好！ 参考文献： [1] 张剑莹. 浅谈幼儿园课程游戏化建设背景下的课堂教学活动[J]. 作文成功之路：教育新干线， 2016（5）：66-66. [2] 徐玉琴. 浅析课程游戏化背景下幼儿园环境创设的策略[J]. 好家长， 2017（11）：16-17. [3] 朱春芳. 浅谈幼儿园课程游戏化建设背景下的课堂教学活动[J]. 好家长， 2017（48）：114-114. 出刊快递地址：苏州市吴中区花园街1号吴中花园2幢604室 联系电话： 15850239475 |
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