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教师如何写好硬笔书法

范文

宋琨

【摘要】一手规范、端正、美观的硬笔字，不仅可以表现教师的教学基本功，体现教师的教学个性，还可以彰显出硬笔书法的魅力。结合自身的教学实践，从笔法、结构、章法等三个方面对教师如何写好硬笔书法进行探讨。

【关键词】硬笔书法；笔法；结构；章法

一、掌握笔法，体现线条美

在书写过程中，要掌握用笔力度的轻重，行笔过程中速度的快慢，书写结构的偏正，书写线条的曲直变化等等。这些运笔时出现的轻重、快慢、偏正、曲直的方法，统称为“笔法”。笔法是指汉字笔画的写法。写出正确、规范的笔画是写好汉字的第一步。汉字的基本笔画共有八种：点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。

1. 点：点画在一个字的整体结构中起画龙点睛的作用，因所处的位置不同而形态各异。

（1）斜点。如：良、云。书写时注意角度、位置及笔画形态。

（2）垂点。如：心、乐。垂点多在字左侧，与右点呼应，用笔稍向左下方行笔。

2. 横：横画在一个字的结构中起平衡作用。在书法中横画的写法是不能写成水平的，应略微呈左低右高的形态。

（1）长横。如：十、上。重起笔，在行笔过程时注意粗细变化。要抗肩而有棱角，不可过粗。

（2）短横。如：工、玉。轻起笔在，重收笔。要写得粗壮结实，坚定有力，略抗肩不宜长。

3. 竖：竖画在一个字的结构中起支撑作用。竖不直，则字不正。

（1）垂露竖。如：木、非、川。重起笔，笔试向下。位置在左时稍左斜，在右时稍右斜。

（2）悬针竖。如：中、千。重起笔，垂直向下行笔，出锋时要慢慢收笔，不可一笔甩出。

4. 撇：撇画在字中起平衡、稳定重心的作用，撇捺同时出现时，撇短捺长。

（1）竖撇。如：月、风。先竖后撇，注意弧度。

（2）斜撇。如：人、朱。重起笔，中间部位稍粗，向左下方出锋。

5. 捺：捺画粗细分明，运笔轻重多变。

（1）斜捺。如：入、又。与左边的撇形成对称呼应的关系。

（2）平捺。如：之、这，把握好行笔过程中的弧度、角度和长短。

6. 提：提画在不同字中的角度和长短略有不同。

（1）长提。如：刁、打。在不同字中，注意长短和提笔的走向。

（2）短提。如：班、坤。比长提稍短，注意提笔的走向。

7. 钩：钩画不能单独成为笔画，需要附在横、竖等笔画上。

（1）横钩。如：宁、皮。出锋勿长，注意角度和力度。

（2）竖钩。如：小、水。竖画端庄，出钩不要太长。

（3）斜钩。如：式、戏。斜钩不可太弯，大胆拉长，加强力度。

（4）卧钩。如：心、思。用笔由轻到重，再向左上钩出，形不宜太舒展。

8. 折：折画不能单独成为笔画，需附在横、竖等笔画上。

（1）横折。如：四、色。转折有力，收笔处不出锋。

（2）横折钩。如：司、内。折角宜方，竖直挺，出钩不宜长。

（3）竖折。如：出、山。竖短横长，坚强有力。

（4）竖弯钩。如：无、光、孔。笔下行稍细，拐弯自然圆润，钩部勿长。

在实际的书写中，由八种笔画可以演变出多种复杂的笔画。关键是掌握规律，规范书写，精心写好每一笔划，精心写好每一个字体，不潦草、不懈怠，循序渐进，日积月累，我们的硬笔书法能力一定会提高。

二、合理结构，突出字形美

一个字的结构是由笔划和偏旁部首组成的。硬笔书法楷书的基本结构应突出整体美、均衡美和动态美。东汉蔡邕曾说：“凡欲结构，皆须像一物，若鸟之形，若虫食禾，若山若树，若云若雾，纵横有托，运用适度，方可谓书。”诸书家用物和人来描述楷书的动态美，生动有趣，回味无穷。

硬笔书法的结构就是要强调笔画与部首的分布均衡、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。汉字分为独体字和合体字两大类。独体字是写好字的基础，写好独体字有利于写好合体字。独体的象形字和表意字是构成合体字的基础。

独体字：由一个构字单位组成的汉字就是独体字。书写独体字要注意突出重心，保证均衡，使字体稳重匀称。例：山、月、心、光……

合体字：由两个以上构字成分组成的汉字就是合体字。

1. 左右结构：左右结构必常见，相互避让又穿插。

（1）左窄右宽：听（左短右长左偏上）

（2）左宽右窄：红（左长又短右居中）；知（右边小时要偏下）

（3）左右相等：朝（相互避让又穿插）

2. 左中右结构：左中右要挨近，横短竖长防太胖。

（1）左中右基本相等：脚（左中右三等分，高低错落要看准）

（2）左中窄右边宽：淋（左加中等于右）

（3）左右宽中间窄：狮（左边要让中和右）

（4）左边窄中右宽：湖（左边要让中和右）

3. 上下结构：上下要对正，写上想下，写下看上。

（1）上下相等：望（上下相等各一半）

（2）上高下矮：然（上高下矮上压下）

（3）上矮下高：宁（上矮下高下写大）

（4）上窄下宽：弄（上窄下宽下横长）

（5）上宽下窄：市（上宽下窄上横长）

（6）上紧下松：炎（上紧下松下上略小）

4. 上中下结构：每部分都要压缩

（1）上中下相等：急（基本相等各占三分之一）

（2）上下矮中间高：燕（中间突出两头扁）

（3）上下大中间小：奔（中间收紧两边放）

（4）上中矮下边高：等（上中收紧下边放）

5. 半包围结构：

（1）左上包右下：历（左上写小右下大）

（2）右上包左下：句（左下靠外右靠上）

（3）左下包右上：延（平捺写长上边小）

（4）左包右：区（左包右要全包住）

（5）上包下：同（上包下要下靠上）

（6）下包上：函（下包上要不包住）

6. 全包围结构：

例：固、回（要封严，有矮，有高，有正方）

7. 三角结构：

（1）正三角：品、晶（写紧凑，上要居中，左下小）

（2）倒三角：替（下居中，左边小，右稍大）

8. 多体结构：多体结构最复杂，部件挨近，不打架。

例：潺（含左右结构，半包围结构、三角结构）

三、讲究章法，彰显艺术美

章法是硬笔书法艺术形式美的重要组成部分。笔法是线条美，结构是单个字形美，章法是整体构图美。布局安排，讲究字与字、行与行之间呼应、照顾等关系的方法。在排列顺序上，要大小匀整，行款整齐，突出书法作品的整体效果。

教师硬笔书法的章法表现，主要体现在板书设计上。教师在教学环节中，不仅要规范地写好每一个粉笔字，还要注重板书的整体布局。要在突出教学重点主题的基础上，让我们的板书起到画龙点睛的作用。使课堂教学更加实效，更加生动，更有利于学生掌握与接受，以突出板书设计的实效性和整体美。

写好硬笔书法，贵在持之以恒，养成读写的良好习惯。有句谚语说得好：“一天不练手脚慢，二天不练忘一半，三天不练门外汉。”因此，只要做到天天认真书写，日日规范板书，就一定能功到自然成，都能写一手漂亮的硬笔书法。

总之，硬笔书法既是教师的职业要求，又是教师的一项专业技能。作为一名专职教师，无论任教哪一门学科，都应熟练地掌握规范字的书写运用。让我们每一位教师都积极行动起来，拿起我们手中的钢笔、水笔、粉笔，投入到硬笔书法的规范书写之中，相信我们的书写技能和板书水平一定能够提高。

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