| 标题 | 实施“无作业日”的新视阈 |
| 范文 | 【摘 要】为进一步切实减轻学生的学业負担，江苏省连云港市苍梧小学开展学业负担过重状况改革，实施每周三“无作业日”，通过让课堂瘦身，提高课堂教学质量;让作业精简，提高作业的实效性;让学生轻松，激励学生学会生活等策略改进教学，减量增质，以发展学生核心素养为目的，有效促进学生的全面发展。 【关键词】无作业日;学业负担;减量增质 【中图分类号】G459 ?【文献标志码】B ?【文章编号】1005-6009（2019）66-0022-02 【作者简介】戴咏芳，江苏省连云港市苍梧小学（江苏连云港，222000）校长，高级教师。 “学业负担状况”主要考查学生的客观学习负担和主观学习感受，通过学习时间、课业质量、课业难度、学习压力等关键性指标进行评价。开展“无作业日”活动，可减轻学生过重的课业负担，提高学习的质量和学习的乐趣。 一、学生学业负担的影响因素 （一）学习时间 1.严格控制学生在校统一集中教学时间。小学生在校统一集中教学时间每天不超过6小时，学生早晨到校时间控制在8：00以后。 2.统筹控制作业总量。建立学校、年级、班级作业平衡机制，教学教研处负责加强对各门学科作业的统筹管理。严格控制每日作业总量，一、二年级不布置书面家庭作业，中、高年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。 （二）课业质量 1.严格执行国家课程方案。按照国家和省课程实施方案，开齐开足全部课程。严格按课表组织教学，课表的编制落实省、市相关要求，并在学校网站公布、在教室张贴。 2.切实减轻学生书包重量。学校创造条件，在教室内设置每位学生存放书籍的柜橱，增加教室公共用书的数量，便于学生使用，切实减少学生随身书包重量。 3.认真对待学生作业。做到有布置必批改，有批改必讲评，不得要求家长代批作业。严禁体罚和变相体罚学生，严禁布置反复抄写等惩罚性作业。 （三）课业难度 1.不布置超越课程标准规定和学生学力要求的作业，杜绝耗时长、动手难做、材料难找、过程繁杂的作业，不得将家庭作业变成家长作业。 2.推行作业免检、每周无家庭作业日等探索，建立健全体育家庭作业制度。 （四）学习压力 1.严格控制考试次数和内容。每学期组织统一的考试1次，科目不超过3门。加强考试结果管理，不得公布考生个人或集体的考试成绩、名次等信息，不得将学生成绩名次告知学生家长。 2.重视学生家庭教育。加强学校与家长的沟通联系，引导家长从孩子身心健康出发，选择对孩子适合的教育，不盲目跟风要求孩子参加各种社会补课，减轻课外学习负担，切实改变学校减负、家庭增负，校内减负、校外增负的现象。 学校对照要求进行自我测评，找出差距，努力提高办学水平，办人民满意的学校。依据国家、省、市有关规定，制定了适合校情的指标评价体系。 二、学生学业负担状况的调查访谈 学校在2017年11月发布《关于减轻学生课业负担的十条规定》，规定中尝试推行每周三为无家庭作业日。为跟踪调查，随机抽取三～六年级270名学生进行了问卷调查，并随机对学生、家长和教师进行了个别访谈。 问卷调查结果显示，大部分孩子的课业负担相比较以前有了较大的变化，课业负担相对减轻。书包的重量也集中在“不太重”和“比较重”上，没有一名学生感觉书包“很重”。三～六年级学生的作业感受也不存在明显差异，大多数学生都感觉到作业“比以前少了”。 三、四、六年级都有近一半的学生作业完成时间控制在1小时以内，五年级的比例相对低一些;还有一半学生的作业完成时间在1～2小时，作业时间偏长;没有学生作业完成时间超过2小时以上的。总体上看，学生作业完成时间得到了控制。 在对其中一个班的个别访谈中，学生在无家庭作业日里，有练字、练琴的，有陪家人散步遛弯的，有跟弟弟妹妹下棋的，有放学后在操场踢球的，有在家做美食的…… 家长接受访谈时认为：“无作业日让孩子获得自由支配的时间，让孩子安排自己的课余生活，对孩子张扬个性、健康成长大有裨益，我很认同！” 教师接受访谈时认为：“对教师来说，40分钟里完成教学任务，势必要快节奏、大容量、高效率，扣住重点，抓住难点，杜绝拖沓冗长，向课堂40分钟要质量。学校这么做是为了提高课堂效率，激发学生自主学习的能力。” 三、关于“无作业日”的理性思考 基于“减轻学生学业负担状况的调查和访谈”结果分析，笔者认为“无作业日”其实就是给学生“减负”，但对于教师和家长来说，也是调整和挑战。“无作业”实则是为了促进学生的自主学习，改善教师的高效课堂，提升家长家庭教育的质量。 （一）让课堂瘦身，提高课堂教学质量 有些教师认为周三不布置作业，那这天的作业不就挪到其他几天里了吗？学生其他几天作业不是更多了吗？针对这一困惑，要想改变这种有名无实的“无作业日”现状，教师要从自身反省，要把本来留给学生回家的作业，放在课堂上去完成，这对教师提出了更高的要求，那就是要设法让课堂瘦身;上课更要精讲多练，要琢磨更加有效的课堂教学，每节课要精心地去设计，教学内容要懂得取舍，在课堂上要做到“堂堂清”，真正把时间还给学生。 （二）让作业精简，提高作业的实效性 作业要有选择性、分层性、趣味性，要摈弃枯燥乏味的抄写，那么针对作业要合理运用，对于其中一些不合理的，机械重复的题目进行适当的取舍，让作业布置更科学，更合理;学科备课组统一挑选高质量的、典型的题目给学生做，可做可不做，比较“鸡肋”的题目不做，尽量做到精讲精练;减少无效的、机械性的、反复抄写的作业，给学生多一点的时间去读读背背;布置灵活的、学生容易操作的作业;分层布置作业，将作业按照学生的水平分成必做作业和选做作业。 （三）让学生轻松，激励学生学会生活 在没有作业的同时，教师需要探索的是如何教会孩子去生活、去发掘、去游戏。“无作业日”对家长也提出了更高的要求，引导家长去开展家庭教育活动，引导学生选择有意义的活动。 |
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