| 标题 | 浅谈在学前教育中家园共育的重要性 |
| 范文 | 郭秋霞 摘要：在当今的学前教育中，要想促进学前教育更有效地开展则需要各方面资源的有效配合，目前的学前教育的教学体制在不断地改进，也体现了家长参与教育的重要性，并且越来越多的学前教育工作者也意识到家园共育的重要性。 关键词：学前教育;家园共育;家长;幼儿教师 一、幼儿教师怎样才能与家长有效地沟通 幼儿教师每天不仅要面对不同的孩子而且还要面对不同的家长，在家长群体中有不同类型的人。每天早上接待的过程中，教师要与不同的家长沟通，了解孩子在家的情况，以便教师能更好地引导幼儿在园的生活学习。等到离园时，我们教师则同样针对孩子在园的不同情况与其家长及时沟通，让家长及时了解孩子的情况并配合教师进行更好的家庭教育。家长群中有着各种类型的人，性格也都各不相同，对待幼儿的教育态度也各不相同，那作为幼儿教师又应怎样去调配好其中的关系，促进教师与家长的关系和谐融洽呢？ （一）正确对待家长的不同育儿观 家长对幼儿教育的态度各不相同，作为教师，我们要正确认识家长的教育方式，好的给予认可，不好的及时与其沟通，促使其慢慢纠正。在家长的教育方式中，有“权威型、专制型、骄纵型和忽视型”四种。面对家长们各种不同的教育态度，我们幼儿教师要正确对待家长的教育方式，发现问题及时与家长沟通，让家长了解到自己观点的不足并及时纠正。 （二）正确面对家长不同的教育素质 不同的家长有不同的育儿观念，所以家长接受教育的程度会大大影响其的育儿观念，他们会从不同的角度来观察孩子的成长，所以家庭教育观念就会出现很大的差异。在家庭教育中，我们倡导家长在教育幼儿时应以说服教育，以理服人的方法。多给幼儿讲清楚事实和其中的道理，讲清楚是因为什么事，为什么会这样做等。这样更有利于提高幼儿的思想认知，培养良好的道德品质，提高孩子的自觉性，养成正确的行为规范。 （三）与家长的沟通要及时，要有针对性 作为幼儿教师，在与家长进行沟通时则应遵循的原则：第一，尊重家长的原则。我们不仅要尊重不同职业的家长，还应尊重孩子情况不同的家长。第二，区别对待的原则。首先应从幼儿身心发展特点出发，分类指导。其次还应从家长的具体情况出发，分类指导。最后还应从家庭教育的具体问题出发，分类指导。第三，要求适度的原则。第四，双向反馈原则。 二、重视家庭教育的重要性 在学前教育中，家庭与幼儿园都占领着重要的地位，二者相互相成，缺一不可。家庭教育在幼儿教育中起着非常重要的作用，好的家庭教育方式能够促进幼儿认知能力的发展，从而形成一个良好的个性，良好的家庭教育方式可以促进幼儿身心健康发展。所以家庭与幼儿园两者之间只有相互配合，真正地达成家园共育，才能有助于孩子的全方面健康发展。 家庭是孩子生活的主要环境，我们要重视家庭教育对孩子的影响，家庭教育是影响学前儿童教育的一个重要因素。在学前儿童家庭教育中，首先家庭环境对教育的影响也非常重要，我们要重视家庭环境对孩子的影响，并且为孩子创设一个良好的家庭环境。比如作为幼儿教师，我们是家庭教育的指导者，应指导家长优化家庭环境，其次指导家长不断提高自己的教养水平。根据具体情况与家长交流，具体分析相互商量对策，达到正真有效的家园共育。 三、幼儿教师与家长沟通的方法和技巧 教师与家长在沟通交流的过程中，适当地注意沟通中的方法和技巧，往往会事半功倍。我们要正確对待每一位家长，一视同仁，具体情况具体分析。我们要切记讽刺、挖苦，要以理服人，同时也要注意不能唠叨，不要说空话、大话，交流要具有情感。与家长交谈不能盲目性，我们要做到事先有准备，不脱离实际。 对于不同年龄段的幼儿，其发展特点也不相同，我们要切合实际，给予不同的指导。首先，对于2——3岁的幼儿，根据其年龄特点我们应指导家长要培养好其良好的行为习惯和优良的个性。因为其自我意识的发展，自我情绪控制的不成熟以及爱模仿的天性，所以我们要正确对待幼儿的第一反抗期。指导家长理解尊重孩子的愿望，满足其合理要求;适度要求孩子，与孩子约法三章;同时要让孩子有自主权，不能剥夺孩子选择的机会;善于将孩子的注意力进行转移。对于孩子的入园焦虑，教师应指导脚掌提前做好入园准备，用专业的理论知识帮助家长理解孩子的这一情绪，并配合幼儿园一起帮助孩子尽快度过这一时期。 教师可以通过多种途径与家长展开交流，比如家长会、家园联系栏、家长开放日、亲子活动、电话访谈、家访、网络互动，家园小报等形式。在幼儿教育的路上，家长要具备一定的恒心和耐心，正视孩子在成长过程中所出现的错误，让孩子在宽松愉悦的环境下成长。 促进幼儿教师与家长的有效沟通，需要家长与老师的共同努力，经常与家长沟通，及时了解幼儿的情况，才能让幼儿更好地得到健康发展，实现家园共育。为了孩子更好的明天，让我们与家长共同牵手吧，一起托起祖国未来的花朵。 参考文献： [1]李生兰.《学前儿童家庭教育》.华东师范大学出版社. [2]高明书.《教师如何处理与幼儿家长的关系》.北京教育学院学报.2002年9月. [3]周红.《家园沟通存在的问题与策略》.长沙学前教育研.2003年. |
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